关于提高小学数学课堂教学有效性的几点思考

王丽

摘 要：随着教育事业的不断改革和蓬勃发展，我国的小学数学教育现状和新课程改革的要求仍然存在着一定的差距。在小学数学的课堂教学中，学生对教师传授的知识没有很好的理解和吸收。目前，在小学数学的课堂教学中存在着许多问题，影响了课堂的进行，下面本文就针对如何提高小学数学课堂教学的有效性进行讨论。

关键词：小学数学 提高效率 有效策略

引言

随着我国基础教育改革的不断深入发展，寻求提高课堂上的学习效率的方法，让学生们更好地在小学数学课堂上听懂、理解、内化以及在生活中应用所学的基础知识，已经成为当代教育背景下小学数学教师不断探索和提升的一个重要课题。提高小学的数学课堂上的有效性，对将来学生走入更高等的教育殿堂，未来走向社会，运用所学回馈社会，都有着至关重要的地基作用，本人将结合自己的实践经验，和大家共同探究一下。

一、丰富教学方式，增加学生与教师之间的交流

1.在如今的小学数学课堂上，教学模式较为固定，缺少创新

这样不利于培养学生的个性和特点。教师要针对每个学生的学习情况和学习进度对学生采取多样化的教学方式，做到“因材施教”。教师在讲课时可以运用多媒体，根据教材的内容将知识用多媒体展示出来，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性，鼓励学生积极思考。在小学数学的课本内容中，图片没有很好的连续性，动态效果不足，多媒体能够将静态的知识动态化，生动形象的展示出来，将学生带入到情境中去。使学生对客观精确获得具体的感受，及其相应的情绪，全身心地投入到学习中去[1]。

比如，在进行《我们赢了》这一刻的学习时，教师通过多媒体课件向学生展示钟表的时针和分针，使学生对钟表有了清晰的认识，能够认清10分、1时、2时等时间。通过多媒体课件的展示让学生理解课本内容的重点，完成相对困难的教学任务。把抽象的知识转化成生活中的例子，便于学生更好的理解和记忆。

2.教师在课堂教学中，根据课本内容展开联想，创设生动的教学情境

以此提高学生的学习兴趣，学生产生兴趣后，会积极的参与到课堂中，全身心地投入到学习中去，提高学生的学习效率，使小学数学课堂教学的有效性得到提升。例如，教师在进行元、角、分这一内容的讲述时，可以设立适当的教学情境，教师扮演顾客，学生扮演收银员。顾客在文具店里购买了一支二元的铅笔和一块一元五角的橡皮，那么他应该支付多少钱呢；然后学生算出他应该支付三元五角，教师又继续提出如果顾客拿出了一张五元钱，收银员应该找给顾客多少钱。通过建立生动有趣的教学情境将学生带入到环境中来，增加师生间的交流，活跃了课堂气氛，充分调动学生的积极性，提高学生的学习效率。

二、完善教育评价体系，注重评价的全面性

1.定期对学生进行评价

对学生学习质量的好坏和学生的学习态度进行检验，让学生认识到自身的缺点，同时提高学生学习的积极性。教师对学生做出积极、客观的评价能够帮助学生发现自己的不足，从而改进学生的学习方法[2]。还可以使教师的教学方案得到修正。

2.在进行评价的时候增加师生之间的交流

尽量避免由教师单方面地进行评价，由教师单方面的评价不利于学生的全方面发展。评价是为了让教师意识到自己的教学策略是否适当，同时评价的过程也要激励学生[3]。多对学生进行鼓励，树立学生的自信。在新课标的要求下，学生与教师在评价过程中多进行交流，能更好的发现学生存在的问题，有利于学生今后的发展。教师可以根据学生的实际情况对教学方式进行适当的修改，提高小学数学课堂的有效性，使小学数学教学符合新课标的要求。

三、教学紧密结合生活，巧妙布置课后作业

1.数学的学习，不应止步于书本和课堂上

应该让学生去多多发现本堂课的内容在生活中实际应用的例子[4]。小学数学课程应该从小学生的角度去看待生活，让小学生在熟悉的日常中去理解数学，发现数学在生活中给小学生带来的无穷乐趣和魅力。可以让学生在当天完成一个用本堂课所学解决的问题。让学生学会举一反三，独立思考，把课本上的知识应用在他们熟悉的日常生活中，让学生以数学的角度独自面对和解决在实际生活上的问题。课堂上所有的学习，都是为了能够更好地指导我们的生活。理论与实际相结合，把书本上学到的数学知识，变成能够解决生活中问题的生活经验，才能让学生更好的领悟学习数学的意义，提高在数学课堂教学上的吸收效率。

2.留一个有关下次课程主题的作业

让学生带着好奇心走入下一次的数学课堂，提前思考问题，培养主动思考的能力。学生自主思考的能力也是需要后天培养的，在学生具有这个特质之前，教师要充分寻找机会，来慢慢培养和引导学生这方面的能力。带着问题去听取老师的课程，学生的精力也会更加集中，这样也可以提升数学课堂教学的有效性[5]。

结语

总而言之，提高小学课堂教学有效性，是漫长的工作，教师要在一次次教学中不停地反思自我教学行为，什么叫做有效学习，自己的课堂教学效果如何，是否可以更加提高小学数学的课堂有效性。经常反思，才能有所改变，才可以实现学生有效、轻松地完成课堂教学的目的。

参考文献

[1]刘志杰.如何提高小学数学教学的有效性[J].科技创新导报，2015，（03）：230+232.

[2]陈丽华.关于提高小学数学课堂教学有效性的探析[J].现代妇女（下旬），2014，（04）：200.

[3]陈付芹.有关提高小学数学课堂教学质量的几点思考[J].学周刊，2012，（20）：104.

[4]崔峰. 提高小学数学课堂教学有效性的几点思考[J]. 学周刊，2016，（35）：205-206.

[5]刘志杰. 如何提高小学数学教学的有效性[J]. 科技創新导报，2015，（03）：230+232.