新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

蔡昌美

摘 要：数学作为一门重要的学科，在培养学生们的数学逻辑思维和反应能力等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段，为学生初中、高中乃至大学的数学学习垫定了坚实的基础。在现阶段，小学数学新课改给小学数学教学提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，创新教学模式，以数学有效教学为基本的出发点，激发学生们的数学逻辑思维能力，提升学生们的课堂参与意识，从而促进有效教学。

关键词：新课程背景 小学数学 有效教学 策略研究

《小学数学课程标准》中强调，在小学数学课堂教学中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，以数学有效教学为基本的出发点，通过组织各种各样的数学教学活动，激发学生们的学习兴趣，不断培养学生们的自主精神，合作能力，探究本领和创新能力，真正使学生成为课堂的主人。在传统的小学数学课堂教学中，教师普遍采用讲授式的教学模式，即在上课之前按照课标进行备课，在课堂上按照课本目录进行讲授。这种教学模式无疑扼杀了学生们的学习兴趣，也很难提升学生们的学习成绩。所以在小学数学新课改的背景下，在数学课堂中实施有效教学很有必要。本文通过分析三种新型的小学数学教学模式，希望为新课改下的小学数学有效教学提供借鉴。[1]

一、设置具体教学情境，激发学生兴趣

在小学阶段，由于学生们的认知水平还没有完全发展，所以教师在课堂教学中，给学生们设置具体的、合理的教学情境，使学生们在可观的、可触摸的教学环境中理解教学内容，促进学生们的理解和分析，从而提升小学生的整体学习水平，轻松达到课堂教学目标。

例如，在讲小学数学三年级（人教版）《时间的计算》的时候，由于本课的教学目标是使学生通过熟悉一些简单的时间计算方法，不断加深对时间的认识，同时培养学生们的时间观念和爱惜时间的良好品质。在进行本课教学之前，教师让每个学生带上一块手表或者钟表，在课堂上进行时间的正确计算。在课堂进行中，教师先在黑板上给学生们进行“钟表时间”的讲述，即“钟表上的分针走一格的时间是五分钟，时针走一圈的时间是24小时，时针走一格的时间是一个小时，”同时给学生们在钟表上描述具体的时间换算，并指导学生们在自己的钟表上进行模拟练习，促进学生们的理解，顺利完成课堂的教学目标。[2]

二、引进“翻转课堂”，促进学生思考

“翻转课堂”作为一种新型的教学模式，是指重新调整课堂内外的时间，变传统的“讲授”课为“学生主动学习”课，进而加大学生与教师的互动程度。完整的“翻转课堂”需要合理的网络环境、自觉的学生和充足的时间。

例如，在讲小学数学四年级（人教版）《角的度量》的时候，由于本课的教学目标是使学生们正确认识射线、直线和线段的基本特点，学会在量角器上面找出一些不同大小的角，同时学会用量角器测量不同角度的角，不断提升学生們的空间思维能力。在进行本课教学过程中，教师先在多媒体上给学生们提出一些问题，即“线段，直线，射线的相同点和不同点分别是什么呢？一般情况下什么样的图形模式才能叫做角呢？”教师指导学生们带着这些问题去阅读课本上的基本知识，寻找合适的解决答案。同学们在寻找问题答案的过程中，通过自己的思考又提出了一些新的问题，即“如何用量角器画出不同大小的角呢？在测量角的过程中，我们应该从何做起？”教师指导学生们带着这些问题去分析教材，指导学生们解决这些疑惑。课堂结束之后，教师带领学生们分析本节课的数学思维模式，对学生们进行数学思想的灌输，从而指导学生们形成正确的数学价值观。

三、组织小组合作学习，促进学生理解

小组合作学习的形式虽然一直被小学课堂教学所倡导，但是并没有取得实质性的效果。在小学数学新课改背景下所倡导的合作学习，是指在合作学习中培养学生们的团队精神，探究意识和自主态度，不断促进学生全面发展。

例如，在讲小学数学二年级（人教版）《认识厘米 用厘米量》的时候，由于本课的教学目标是使学生熟悉掌握用尺子进行测量的方法，通过组织一些活动，培养学生们对物体的估量意识。在进行本课教学过程中，教师把学生们分成三个小组，并在每个小组内部设置一名组长，配合教师监督学生的学习。教师带领学生们一起观察尺子的特点，指导学生们用不同颜色的笔在尺子上面分别标出一厘米的长度。之后教师给每个学生发一个小的图形纸片，让学生们在自己的小组内部进行实际的测量。小组内部同学遇到问题在小组内部进行共同解决。这种小组合作的教学模式使平时比较胆小的学生都积极融入到课堂教学中来，提高了学生们的课堂参与意识和合作能力。

在小学数学新课改的背景下，教师要不断提升自身的专业素质，创新教学模式，从数学教学的有效性出发，不断激发学生们的学习兴趣，提升学生们的积极性和课堂参与度，从而促进教师的高效教学和学生们的有效理解。

参考文献

[1]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].广西：广西师范大学，2014.04.

[2]葛芳.小学数学生活化教学的研究[D].武汉：华中师范大学，2015.05.