高中英语教学中学生自主学习能力的培养方法探讨

车建刚

（陇县第二高级中学，陕西宝鸡，721200）

摘 要：伴随着当今时代的快速发展，我国高中教学进行着越发深入的课程改革，学生自主学习的能力则成为学好英语的关键所在，由此可见，现阶段高中英语教学的最为关键的目标便是对学生自主学习能力的培养。本文较为简单地介绍与分析了在高中英语教学中所存在的问题以及对学生自主学习能力进行培养的相关意义与措施等。

关键词：高中英语教学 自主学习 培养方案

当前阶段，在世界上被最广泛应用的语言便是英语。由此可见，我们跟上时代潮流，走向国际化的前提条件便是学好英语。高中阶段是学生进行英语学习最为重要的时期，而学生自主学习的能力又是其学好英语的关键所在。因此，当前阶段中，高中英语教师需要对学生自主学习的能力进行一定的培养，进而使学生能够学好英语。

一、当前阶段英语教学存在的问题

（一）传统模式需要进行一定的改变

伴随着不断深入的新课改，传统的教学模式已然不符合当前时代的需求，就目前而言，较多的英语教师尚且不能实现对传统教学理念进行较好的转变，以“一只粉笔，一块黑板”构成课堂的教学模式仍然被他们所沿用，学生被动接受知识的状况未曾得到任何的改变。在新课程改革的标准中，教师在英语教学中所做的不再是盲目的传授，而转变为对学生自主学习的能力进行充分的调动，使其听、说、读、写的能力得到培养，从而全面提高和发展学生的英语水平。

（二）过于单一的英语教学目的

在我国现行的应试教育的体制下，应付高考是高中英语教学最为基本的目的。由此可见，那些所谓常考的知识点才是教师课堂教学的“宠儿”，那些非考点的内容往往被打入“冷宫”。口语能力便是如此。学生们在日常学习中，主要对语法进行学习，没有得到口语的练习，也就错过了学习的最佳时期。

（三）英语教学人才严重缺乏

当前阶段，高学历是企业招人最为注重的一点，学校也不例外，其对英语教师进行招聘的最为重要的标准便是学历，但其职能对教师的专业水平有所体现，却不能说明教师是否具备较好的教学能力。而在英语教学中，教师的教学能力则尤为重要。现阶段的高中校园里，年轻的老师需要改进自身的教学方法与手段，而年长老师则存在发音不标准的情况。由此可见，真正可以结合理论与应用的英语教学人才在当前的校园内极为缺乏。

二、对学生自主学习能力进行培养的措施

（一）帮助学生树立自主学习的意识

在高中英语教学活动中，师生之间互动是极为必要的。其中，教师不再是课堂的主导，更多地充当着“引路人”的角色，帮助学生自我探索与归纳，从而实现更多知识的获取，且对新知识进行重新整合与存储，进而使英语知识体系实现一定程度的结构化与系统化。

（二）帮助学生进行自我总结，对其自主学习进行监督

自我反思是要求学生进行自我总结的最根本目的。较多学校要求学生在月考后对自己的成绩进行总结，对该月的学习状况进行反思，且将考试过程中觉得满意的地方与所有欠缺的地方总结出来，且确立下月的前进目标。在该过程中，学生的弱项能够得到反映，使教师在下一阶段进行英语教学能够更具针对性。

（三）对学生英语运用能力以及自主学习能力进行培养

较为良好的学习环境是学生进行自主学习的前提条件，教师需要构建一个较为轻松且相对和谐的教学环境，使学生拥有充裕的时间进行学习、发言与讨论，使其在课堂上占据主动地位。传统教学模式中，教师是课堂的主人，而在新课改的要求下，学生取代了老师，占据了主体地位，课堂氛围的轻松与活跃可以对学生理解与记忆能力进行大幅度的提升，使学生学习的積极性得到充分的调动，使其自主进行英语的学习，使其兴起学习英语的兴趣。

三、对学生自主学习能力进行培养的意义

（一）学生学习独立性的培养

独立性是学习自主学习能力的精髓所在。对学生自主学习的能力进行培养，可以让学生独立地对问题进行发现、分析与解决，在这一过程中，使学生的创造性思维进一步激发，最终实现对学生自主学习能力进行培养的目的。

（二）学生学习主动性的培养

在传统的教学模式中学生只能被动接受知识，教师强行灌输知识的方式使得较多学生产生对英语的厌恶。在我国新课改标准实施的过程中，教学模式已逐步改变，学生由被动的灌输转变为主动的学习，其对学生的学习起到积极的作用，且使学生对学习目标有了更深的认识。

四、总结

在当前的社会中，全能型人才是最为需要的，也是最为稀缺的。对学生自主学习能力进行培养是当前新课改的要求，对学生未来的学习与发展有着较为深远的影响，如此一来，高中英语老师需要对课堂教学时间充分地利用，对学生自主学习的能力进行培养，从而让学生获得较为全面的发展。

参考文献：

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