初中化学教学中的有效互动与合作

王钰

摘 要：初中化学课程的一些新的特点对初中的化学老师的教学又提出了新的要求。我们的初中化学教师们必须掌握这些新的特点，改变自己相对陈旧的教育观念和相对呆板的教学方式，由原来的强调知识灌输转变为注重学生学习方法和能力的培养，主张建立新型的师生关系，采用新进的方法进行初中化学的教学。本文主要探讨在教育不断发展的大背景之下，在对人的素养的要求的增多和对教师教学质量的要求的提高的前提之下，通过在化学课堂中加入适当的互动和合作来改变僵化的化学课堂教学，给化学课堂注入活力，让学生更加对化学感兴趣，从从而转换为对化学学习的动力。

关键词：初中化学教学 互动 合作

中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0129-01

在现代的教育观之下，我们可以发现，教师的作用和学生的地位都发生了翻天覆地的变化。过去教师主要是课堂的主导者，是知识的传递者，教师主要集中在讲解，在向学生传授自己所知道的东西。而现在，教师不仅仅是知识的传递者，现在教师更多要考虑的是如何设计教学活动，从而使得所有的学生都能尽可能地参与进来。我们要对学生有一个更加合理的认识，他们不仅仅是一个知识的接收者，他们更是一个积极主动的学习者。他们有自己的主观能动性，能在课堂中发挥自己的作用，使自己的思想和所学的知识相互作用，从而提高自己。教师要做的就是要给学生提供这种机会。本文主要就教师如何在化学课堂教学中实现有效的师生互动与合作进行探讨。

1 建立平等和谐的师生关系

创建民主、平等、和谐的新型师生关系要求我们的教师和学生在一种民主、平等的氛围中愉快相处。要想达到这个要求，教师必须树立正确的教育观、教师观、学生观等。首先，不管教师和学生在教育中的职责和任务有多大的不同，但是他们作为一个人的地位是平等的；不管每个学生在个性特征、学习成绩、个人能力等方面有多大的差异，在老师的眼里应该是平等的。这就意味着，老师需要和学生坦然、真心实意地相处。很多实践都证明，教师只有在既尊重学生的民主权利，又对学生严格要求、耐心指导；既尊重学生的个性又发挥教师的主导作用，才有利于建立良好的师生关系。所以，在化学教学的过程中，教师要给予学生充分的关注，要改变传统的学生观，把学生当做学习过程的主体，以学生为中心。教师要在合适的时候给学生以帮助，只做学生学习的组织者和帮助者。其次，教师需要用一颗宽容之心对待自己的学生，要学会去悦纳学生、欣赏学生、发现他们的闪光点。特别是那些学习基础差、纪律性不强的学生，更要给他们以关注和耐心。或許正如陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一个教师，若非原则上的问题，我们都要尽量宽容自己的学生，允许他们犯错，知错就改就好。

2 营造良好的课堂教学氛围

要使学生在化学课堂中有效互动和合作，一个宽松、民主、和谐的课堂教学气氛是必不可少的。第一点，教师的教态有利于促进良好的课堂气氛。比如，教师的体态、表情、语气等。在化学课堂中，学生会通过观察教师的行为举止和说话态度。而这种教师有意无意间表现出来的教态在化学课堂中就形成了一种教学气氛，然后被我们的学生所捕捉到，从而直接影响课堂中的学生。教师的教态有着先入为主的作用，而这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，我们化学老师要用亲近、自然的教态去面对学生，及时调整自己面对学生时的心态和精神面貌。首先，要用微笑面对学生，让学生感受到一种具有安全感的氛围。其次，要多给学生鼓励，好的学生是夸出来的，我们老师只有在不断地给学生以表扬，让他们对化学学习更加自信。第二点，营造良好的课堂学习氛围，要非常重视学生的主体作用。学生既是教师教学的对象，又是自主学习的主体。因此，创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生在化学课堂中的学习的主动性，使学生成为真正的教学过程中的主体，学习的主导者。教师不仅仅要把知识传授给学生，更要让学生理解和知晓知识产生的过程。特别是化学课上，教师一定要注意创设情境，让学生深入了解，诱导学生自己动手操作、用眼观察、开动脑筋、学会表达，在过程中获得收获。

3 关注性格内向的学生和后进生

对于每个班或多或少都会有的那些性格较为内向的和学习成绩相对较差、学习能力欠缺的学生更要给予更多的关注。在课堂上，化学老师要付出更多的关爱和鼓励，多给他们一些策略上的帮助、情感上的支持、具体事物中的指导。在我们的化学课堂之中，要多给他们发言的机会，对他们所取得的点滴的进步给予及时的反馈、肯定和表扬。让他们相信自己，产生自我效能感，从而产生学习化学的动机。教育心理学观点，每个人都有追求成功的倾向，而人们某一次的成功，将会对后续行为产生很大的作用，不仅可以增强人的自信，还可以使人对未来未知的知识有更大的求知欲。当我们的学生，在化学课堂中取得了某个进步，就会进一步刺激他对化学的学习兴趣，而学生的兴趣加上自己的努力，化学成绩的提高就是意料之中的事。我们教室在课堂上对这些学生的积极暗示，会使他们减少胆怯，更加自信的参与到化学的学习之中，不仅对学生自身有重大意义，对教师的教学质量的提高也有着积极的意义，有利于教师在全班开展有效的互动和合作，促进整个班级互动和合作的水平。

4 结语

在化学课堂教学之中，我们需要重视并善于建构有效的师生互动与合作，教师要发挥自己的专业优势，利用自己的专业素养和专业知识去尝试不同的教学模式，做好化学课堂的教学，提升化学教学的水平，和学生化学学习的兴趣。总之，化学课堂中有效的互动和合作是近年来比较倡导的一种新的教学方法，有利于培养学生的团队合作精神和增强学生的创新能力，提高学生学习的主动性，促进学生的化学素养的提升和身心全面和谐发展。要想游刃有余的在化学课堂中使用好这种方式，还需要大家不断地探索实践。

参考文献：

[1] 李燕.互动式教学在初中化学教学中的运用[J].中国校外教育，2010，01：50.

[2] 郑奕雄.初中化学教学中如何开展合作学习[J].学周刊，

2011，23：105.