试论初中班主任德育工作的方法艺术

蔡权

摘 要：随着素质教育的不断深入，德育教学的理念越来越深入人心，对学生进行德育教育是现代教学的要求和责任，也是社会发展的需要。德育教学能够培养学生良好的思想品德和塑造学生的良好品质，是现代教学中的重点。在初中，学生各个方面的能力和性格正在成长中，德育教育对学生自身的成长和未来的发展具有重要的意义。初中班主任在日常工作中，应当关注和关心学生的成长，走进学生的内心世界，和学生成为真正的知己，促进德育教育工作的完成。

关键词：初中班主任 德育教育 方法策略

德育教育在我国初中教学班级管理工作中具有重要的作用，受到学校和教育部门的高度重视。在现阶段，随着教育制度的改革和新课程标准的执行，初中班主任的班级管理工作也有了新的要求。由于初中班主任管理过程中的德育教育还存在一些问题，导致学生的德育教育一些方面不能够真正做到落实。因此，初中班主任在班级管理工作中，应当根据学生特点、走进学生内心、贴近学生生活，做好德育教学工作。

一、以学生作为教学的主体，促进师生关系的发展

教学的重要任务是教书育人，相对于教书来说，育人更为重要。学生是教学教育的对象，同时也是教学教育的主体，同样对于德育教育来说，学生依然是教育的主体。随着现代化信息技术的发展，初中学生在生活方面也有很大的变化，环境的变化会导致学生出现一些新的问题。由于初中学生年龄还小，心理各方面发展还不够成熟，面临很多问题和困惑时常常是无法依靠自己去解决的。因此，初中班主任在日常管理工作中，应当充分了解和分析初中学生的身心特点，及时发现学生在日常生活和学习中的问题，进行正确的指导和改正。班主任在对学生进行德育教育的过程中，应当尊重学生的个性发展，立足于学生的立场去思考学生的问题，关心学生，关注学生在日常生活中的心理变化，以便进行及时的心理辅导。教师在德育教学的过程中，应当摈弃传统的说教，通过以身作则或者鼓励学生参加道德实践。班主任在班级管理中，应当平等地对待每一个同学，不能因为成绩或者家庭而产生不同的教育，这对于学生来说是不公平的，对于教师来说是缺少职业道德和操守的。班主任在德育教育过程中应当积极促进老师和学生之间关系的发展，使得班主任在班级日常工作和教学中能够有效地开展德育教育。

二、扩展德育教育内容，提高德育教育水平

班主任在德育教育的过程中，应当有针对性地选择初中学生需要和适合的德育内容，既符合德育教学的要求，又能够促进学生德育教育的提高。初中时期是学生人生观、价值观和个人行为观念形成的重要时期，班主任在对学生进行德育教育的过程中，应当针对学生当前发展需要着重选择德育教育的内容，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，规范学生的个人行为。初中阶段的学生德育教育应当侧重以下三点：首先是公民意识教育。从如何做好一个公民开始，一个符合社会发展要求的公民应当具备的社会公德和文明行为等，通过基础的社会道德和准则对学生展开德育教育，提高初中学生的公民意识。其次是法治教育，文明社会的发展必然是一个和谐守法的社会，现阶段的初中生对法律意识比较薄弱，自控能力较差。因此，在德育教育中，班主任应当加强法制教育，定期对学生进行普法宣传，提高初中学生的法律意识，遵法守法。最后是心理教育。初中学生的心理健康状态会对德育教育造成直接的影响，心理健康教育是初中德育教育中的重中之重，因此，在德育教育的过程中，班主任应当对初中学生注重心理辅导和指导，培养学生健康的心理，提高德育教育的成果。另外，加强培养学生正确的人生观、价值观和世界观，让学生树立正确的理想和信念，把握人生的正确方向。

三、家庭和学校有效结合，提高德育教育效率

家庭是学生的第一个学习阵地，也是非常重要的教育环境。在社会和经济快速发展的今天，很多家长由于工作的原因，忽略了学生的培养，只能从表面看到学生的学习成绩，对于学生内心世界的成长一无所知，使得很多的初中学生在家庭教育中得不到很好的德育教育。初中学生已经不再是小学的学生了，有了自己的想法，很多时候自己的内心想法不会告诉父母和老师，甚至身边的朋友也不会去说，长此以往学生会产生心理健康问题，影响学生的学习和思想教育。因此，在德育教育的过程中，教师应当保持和家长的沟通，指导家长在家庭教育中的德育教育，如果有必要，教师可以对学生进行家访。家访对于学生来说可能会有很大的抵触情绪，认为只有学生有了问题班主任才会家访。班主任可以引导学生正确地看待家访，家访是在对学生在学校的综合表现的肯定下，对学生的一些小的问题进行指出和纠正。 有些学生可能会因为家庭条件或者家庭气氛等因素不配合班主任的家访，针对这一现象，班主任应当引导学生克服心理障碍，勇敢地面对问题，树立学生的自信心。对于家庭环境不和谐的家庭，教师应当告诉他的父母争吵对学生的心理和学习的影响，避免在学生的面前争吵，影响学生的情绪，对学生未来的家庭组建造成心理阴影。

四、构建和谐班集体，提高德育教育水平

班主任在班级管理中应当努力创造一个和谐的班级，通过对学生进行管理和引导，学生之间的相互配合和团结，树立学生的集体观念，让学生感受到班集体的和谐和关爱。班主任应当制定班级的纪律和规则，让学生明确班级目标和口号，创建纪律严明、讲究卫生、文明礼貌等有着明确班级文化的班集体。想要营造一个和谐的班集体，提高班级的生机和活力，班主任应当组织学生积极开展丰富多彩的集体活动，激发学生的参与积极性，在集体活动的过程中，培养学生的集体观念，促进学生之间相互合作、相互团结友爱，在集体活动的过程中，教师应当积极地去发现学生的问题，给予正确的指导和引导，在活动的过程中，教师应当努力发挥引导作用，让学生在集体活动的过程中，培养良好的品质。另外，在集体活动中，教师应当给予学生充分的信任和自由，尊重学生的个性化发展，提高班级的凝聚力，同时促进班主任和学生之间的沟通和交流，增强彼此之间的感情，促进德育教育的开展。

五、结语

在初中的教学中，班主任应当注重学生的德育教育，培养学生良好的个人品质，树立学生正确的三观。在德育教育的过程中，发挥学生的主体作用，根据学生的具体情况展开教育，通过学校和家庭的有效结合，促进学生德育发展，提高学生的综合素质。

参考文献

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[2]賈萍萍.初中班主任如何开展德育工作[J].考试周刊，2016，99：174.