高职院校学生党员教育培养路径探析

覃艳

【摘 要】 本文针对高职院校学生党员教育培养的现状及存在问题，提出了加强高职院校学生党员培养教育的路径。要创新学生党员培养管理的理念及方式；完善学生党员管理的考核评价体系；强化对实习生党员的后续教育和管理；健全大学生党员联系和服务社会体系。

【关键词】 高职院校；学生党员；培养教育；路径

一、高职院校学生党员教育培养的现状及存在问题

1、学生在校时间短，学生党员培养教育难度大

高职院校学制为三年，学生在校学习时间只有二年，在校时间短给高职院校学生党员的培养、考察工作提出了难题。按照党组织发展原则与规定，从递交入党申请书起，要经过一年以上的培养和考察才能被接收成为预备党员，但高职院校的现状就是大部分积极分子被吸收为预备党员时即将毕业步入社会，这是高职院校基层组织发展工作面临的一道难题；同时在对入党积极分子和发展对象的培养过程中，大多以短期培训班的方式进行集中授课，对学生的党性理论教育缺乏针对性和实践性，没有建立起系统的党性理论教育体系来指导学生党员培养教育工作，将原本重理论轻实践，重结果轻过程的教育内容转化为分级分类的党性理论教育体系，解决学生党员党性基础理论不扎实的问题，使每一位学生党员都能够在成长过程中明确目标、找准位置、接受指导、全面发展。

2、学生党员教育培养的方式单一，创新性不够

在对学生党员的教育培养方面，大多以专题理论讲座、组织生活会、党员活动等为主，教育的内容多以党的理论知识、时政要闻等为主。学生大多被动地接受教育，使其容易丧失应有的兴趣。同时，对于不同党员群体和个体的差异性考虑得不够，盲目追求统一性，缺少不同阶段的针对性教育，让大部分学生党员对党员理论教育产生厌倦和害怕感，从而无法达到真正的教育效果。传统理论层次的教育活动只是片面、暂时的，并未内化为学生内心的核心素养，更别说外化于具体行动了。由此，也容易导致学生党员意识不强，弱化其在学习、生活、工作中的先锋模范作用。

3、学生党员教育培养的评价体系不完善

目前部分高校对学生党员教育管理存在“重发展、轻教育”的情况，往往把重心放在入党积极分子的培养和学生党员的组织发展上，对学生党员发展前期的选拔、培养、考核都很严格，优中选优，发展程序也很严格，但对后续的教育、管理的制度、体系还不够完善。对预备党员和正式党员的教育管理，主要是通过“三会一课”、专题式的学习讲座、社会实践等形式，但对学生党员的考核评价体系还需进一步完善，尤其是对实习学生党员的教育管理和考评，基本处于真空状态，更多的注重学生的专业学习、临床实践、就业等。

二、新时期加强高职院校学生党员培养教育的路径

1、创新学生党员培养管理的理念及方式

传统的学生党员教育培养大多以培训班、交流会及理论讲座等形式进行，形式相对单一，学习的效果也不太理想，大多是学过后就忘。新形势下，应该充分发挥各类新的媒体和平台，使支部活动及党员的培养、教育形式更多样，以达到更好的教育效果。一是充分发挥自媒体优势，利用方便、快捷的优势，通过APP、微信平台、短信等定期推送专题学习，内容包括党的基本理论知识、党章党规、党的新的理论知识、时政要闻等，以形象生动、青年学生喜闻乐见的方式，有效强化学生党员的党性意识和宗旨观念。二是结合学生专业优势和特点，开展大学生志愿服务、义诊、对接帮扶等活动，让他们学以致用，切身感受作为一名共产党员的自豪感和责任感。三是以“微党课”、“小讲堂”等形式，由学生选取一个相关主题进行讲解和交流，内容切合主题，可以是理论知识讲解、典型榜样人物学习、党史知识竞赛、观影、交流讨论等，在学生党员准备和参与活动的过程中，完善党员知识体系，强化党性修养。

2、完善学生党员管理的考核评价体系

由于高职院校学生大多采取的“2+1”培养模式，第三年几乎都在外实习，从而普遍存在学生党员教育管理难度大，后续的教育管理和考评跟不上。因此，高校应根据实际情况，创新学生党员教育方式方法，借助新媒体平台，构建党员培养教育的评价考核体系。首先，在新形势下推进党建进网络，借助新媒体平台在线学习平台，将线下学生党校课程网络化，开设专题的网络课堂，由教师制作专题学习资料集定期上传到在线学习平台，并时时更新，促使学生党员进行自主学习，将学习情况纳入党员年度考评及民主评议。其次，完善党员量化考评体系，以党章为基准，以党章规定为导向，按照党章中规定的党员基本条件、义务、权利等规定，从学生党员的理论学习、思想汇报与谈话、专业学习、组织生活及党员活动及工作态度、能力、参与社会公益、社会实践等方面来进行党员学生成长量化考评，每年进行一次。再则，完善监督机制，畅通党员群众监督的渠道和途径，发动广大的师生共同监督党员，对党员进行定期的评价。对于表现优秀的学生党员，要给予肯定并进行典型示范。对于表现不佳，甚至犯错误的学生党员，要及时提出批评，进行再教育，使其不断改善进步。

3、强化对实习生党员的后续教育和管理

在信息化时代，应大力推进党建进网络。首先，各高校基层党组织应发挥和利用网络优势，开展党员的教育，通过QQ群、微信、APP等载体和平台，实现对流动党员的网上教育培养和服务。二是利用實习巡查等深入到学生党员所在的实习单位，了解学生的学习、生活、思想动态，加强与实习单位的衔接，建立实习党小组，主动参与实习单位的各项党员活动和组织生活。三是建立党员教师对接联系2-3名实习学生党员制度，通过电话、QQ、微信等动态掌握和了解学生的实习、思想情况，经常性的给予指导和帮助，定期对其情况进行跟踪和反馈。

4、健全大学生党员联系和服务社会体系

一是鼓励学生党员走出校园，深入社区和基层农村经常性的开展社会公益及社会实践服务活动，用自身所学的专业知识在基层实践中服务社会和民众，同时在服务社会的过程中锻炼和提升自身的实践能力、创新能力，激发自我联系群众、服务社会的主动性和自主性，培养大学生党员的使命感和责任感。二是建立立体式的对接帮扶体系，完善总支委员对接一个支部、一个班级，党员教师对接两名学生党员制度，强化学生党员成长过程指导、帮扶和培养。

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【作者简介】

覃 艳（1983.6-）女，湖北利川人，重庆三峡医药高等专科学校，讲师，主要研究方向：思想政治教育.