浅析增强中学政治课趣味性

李建玲

摘 要：教育家赫尔巴特说：“教育应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每个阶段都能连贯地表现为注意、等待、探索和行动。兴趣是教学手段又是教学目的。”激发学生的学习兴趣具有重要的意义。有了兴趣，才能激发强烈的求知欲，才会锲而不舍，孜孜以求。增加课堂上的趣味性可以调动学生学习积极性、主动性，也有利于创造和谐、民主、活跃的课堂气氛，维系起更加紧密的师生关系，使思想政治课教学达到生动、互动、主动的教学效果。

关键词：趣味性；实例；多样化；能动性；媒体；漫画形式；游戏方式

一、注意课本知识与社会现实的联系，善于引入生活中的实例，以增加课堂教学的趣味性

这主要是因为随着科技的飞速发展，尤其是广播、电视的普及，中学生获取信息的渠道越来越多。而教材由于受编写时间和篇幅的限制，不能及时将社会生活中的一些典型事例、有趣的事件、新奇的内容编入教材，从而弱化了教材的时效性，如果把社会生活中初中生非常熟悉的相关内容及时引入课堂，则既可以弥补教材的不足，又可以激发学生学习的兴趣，培养学生关心社会生活，注重研究实际问题的习惯，使学生终身受益。

二、通过教学手段和教学方法的多样化来增加课堂教学的趣味性，以调动学生学习思想政治的积极性

现代化教学手段特别是多媒体教学手段的运用使得课堂教学形象、直观、生动、图文并茂，符合学生的认识规律，不仅能增加课堂教学的趣味性，极大地激发学生的探求欲望，培养学生的创造能力，而且能使学生认识到科学技术的巨大作用，从小树立起强烈的科技意识——科学技术是第一生产力的思想，为他们撑起21世纪的中国奠定坚实的基础，所以我在教学中就比较注意现代化教学手段的运用。

三、充分发挥学生能动性，开展采用小品、小话剧方式活动进行参与式教学

现在的学生爱动、求新，设计新颖的小型活动能激发学生装的学习兴趣，如在讲《公民的私有财产的继承权受法律保护》一节时，我找出六名学生分别扮演不同的继承人的角色，让他们说出在财产分配中说出自己的看法，后由法官判决每个继承人应得的份额，最后师生共同总结我国《继承法》中有关财产的规定。同学们当堂就能掌握全部内容。这样，不仅使学生了解了国内外重大事件，还增加他们积极参与的意识，同时也增强了他们的语言表达能力，真可谓一举多得。

四、要善于利用新闻和多样的媒体

政治学科是一个时效性，时代性很强的学科，它要求老师，学生运用政治观点去分析时政热点或用时政热点去证明政治观点。但由于 教材自身的滞后性，其所提供的素材往往只顾及到理论的证明，缺乏必要的时效性。这就要求在教学中把新闻和政治课教学有机地结合起来，教师应该在一定的广度，深度上去关注新闻。最好能够关注不同立场的媒体对同一问题的不同看法。这样分析新闻，就使学生既拓宽了视野，从广度深度上了解了新闻事件，又学会了用政治观点进行评价分析，从而加深了对所学知识的理解。

应用在课堂上的新闻可以分为两类，一类是通常意义上的时政热点，尤其是一些人们近期较为关注的热点焦点问题，拿到课堂上来，有助于培养学生探求知识的主动性和爱国情感。大凡中学生都是热心于关心国家大事的，成功地引进时政热点可以在一个宽松的教学环境下有效地激发起学生的思维。另一类的新闻就是发生在学生身边的具体事件，刚开展的歌咏比赛，班级刚刚公布的卫生评比成绩，以及刚下发的一个通知等都可以很好的利用。

五、利用漫画形式，贴近学生的喜好

漫画被誉为“第九艺术”。美国动画片中一只老猫说的话：“在卡通里，什么都是可能的！”鉴于漫画自身所具有的高度抽象性，代表性和形象性，对漫画的运用在政治课教学中较为常见，甚至成为考试的必考形式。很多有趣的和有哲理的漫画能够在让学生一笑中增加记忆和理解，是一种很有效的手段。漫画作品一般由三方面构成：“漫画语言”的运用，故事情节的表现和作者个人通过自己的作品所要表达的思想、情感等方面。因此，對漫画的分析也要仔细深入，同时不可就事论事，要同教材的内容相结合，提高到一定的理论高度。一般漫画都具有较强的讽刺意义，一针见血的点中事件的要害部位， 但也有很多的漫画对社会阴暗面的刻画过于夸张，对学生正确价值观的培养产生不良影响，因此在选材时尽量避免。

六、引入游戏方式，提升课堂教学的趣味性

游戏具有形式生动、趣味性强等特点，把游戏引入课堂教学中，让学生在玩中学，学中玩，使枯燥乏味的政治理论变得生动有趣，从而调动学生学习的积极性，激发学习兴趣。游戏可以采取小品、即兴演讲、小游戏等学生活动，目的是要创设与学生生活环境、知识背景密切相关，学生感兴趣的学习情景，让学生在参与、交流协作、反思等活动中逐步体会知识内涵的过程，获得积极的情感体验，促进对新知识的深入理解。但在具体的应用过程中难免会出现一些“突发”“失控”情况，这就要求教师有充分的心理准备，有一定的教学经验，要善于运用教学机智，把握课堂的总方向，适时的进行控制，防止偏离主题，破坏课堂秩序。

除上述多种教学方法之外，还可以灵活的运用其他的方式方法，搜集音乐、视频、FLASH素材在多媒体中结合运用，但不论采用怎样的方法，都要与开放式的问题启发相配合，使学生的注意力能够高度集中，也使材料能够得以充分的挖掘利用。

教学有法，教无定法，教学手段是在教学实践中不断完善和发展的。要增加课堂上的趣味性，激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，创设有利于思考的情境，在根本上还要靠教师教育理念的转变，业务水平的提高。因此，作为教师要善于学习其他学科的知识，博学多知，在备课、授课等各个环节上下功夫，才能真正做到以学生为的主体。知识源于生活，平时留意观察生活中的方方面面，从生活中获取新鲜的素材，从而使教学应用于实践又发展于实践。

参考文献：

[1]《广东教育教研版》2008年08期 作者：黄云墅.

[2]《科教新报教育科研》2010年19期思想政治课如何激发学习兴趣.