探究初中语文课堂阅读教学促进写作的途径

魏琦

【摘要】在语文学科中，阅读与写作是密切相关的，可以将阅读看作是写作的基础。因此，想要提高初中学生的写作水平，就要引导学生形成良好的阅读习惯。在实际的初中语文教学实践中可以发现，很多语文教师为提高学生的阅读水平和写作水平费尽心思，但并未取得实质性的进展。对学生而言，写作仍是无聊枯燥的，排斥写作训练。基于此，必须探索出阅读促进写作的新途径，为初中写作教学提供新思路和新方法。本文立足初中语文课堂阅读教学的现状，对初中语文课堂阅读教学促进写作的途径进行探究。

【关键词】初中 语文 阅读 写作

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0052-02

一、前言

在新课程改革的背景下，课堂阅读成为初中语文教学的重要内容，课堂阅读的时间在课堂教学中所占比例较大。学生的阅读水平是体现学生语文学科学习综合素质的重要内容，因此，在初中语文教学中，要注重培养学生的语文阅读能力，增加学生的阅读经验，为写作提供素材和灵感。经研究发现，当前的初中语文阅读教学并未充分发挥作用，对写作的促进作用不明显，因此，对初中语文课堂阅读教学促进写作的研究是具有现实意义的。

二、初中语文课堂阅读教学现状

1.重训练，轻兴趣

在应试教学的背景下，学生学习成绩是体现教师教学水平的唯一标准，这导致教师将精力集中在如何提高学生的学习成绩上，僵硬呆板的教学方法，也为教师和学生带来巨大的教学压力和学习压力。教师为提高学生的语文成绩，在课堂有限的时间内，集中精力对教学任务规定的重点知识进行讲解，而对于文章中的精彩内容则是一笔带过，此种做法导致学生成为考试的工具，学生只具备考试能力，而语文素养低下的后果。语文教学本该是妙趣横生的，但由于教师过分重视教学成果，使语文教学成为了讲解、做题反复循环的机械模式，不可否认，这种方式能够有效提高学生的學习成绩，但也必须承认，在提高成绩的同时也使学生失去了对语文学习的兴趣。

2.重形式，轻效果

在新课改的要求下，初中语文课堂的教学方式也逐渐丰富，但无论何种教学方式都以提高语文考试成绩为前提，难以取得良好的教学效果。教学活动对课堂教学能够产生积极作用，但是，只有与课堂内容和教学目标保持一致，才能产生实际效用，若盲目加入教学活动，势必会影响教学效果和学生学习质量。由此可见，在初中语文课堂教学中，若本末倒置，重视教学形式忽视教学内容，则仅能在短时间内提高学生语文成绩，从长远来看，不利于学生语文成绩的提高和语文综合素养的提升。

三、初中语文课堂阅读教学促进写作的途径分析

在传统的语文教学中，教师注重为学生提供语文阅读的机会，并且要求学生对经典文章语句进行背诵，教学的方式方法虽存在一定缺陷，但是却帮助学生完成语言词汇的积累，在写作中发挥重要作用。而现代的语文教学，打破了传统语文教学的僵硬模式，使语文课堂教学更加生动有趣，但是对学生写作能力的提升意义不大。追根溯源，是因为传统语文教学重视学生阅读意境的培养，让学生来良好的意境中进行阅读，深入感悟文章的内容和思想感情，而现代语文阅读教学，忽视了引导学生体会文章意境，仅要求学生“浅阅读”，导致学生在写作时，头脑空洞，文章多停留在文字堆积的层面，缺少深度和广度，即我们常说的文章缺少灵魂。另外，传统语文教学更注重读与写的结合，关注语句结构的完整性和词义的表达，但是目前的语文教学将读与写分离，导致学生只能正确朗读，缺乏基本的语言表达技巧。因此，需要工作在教学一线的初中语文教师，立足教学实践，积极人探索语文教学的新方法，达到读写互相促进的作用[1]。

3.1 细致剖析课本

目前，大多数语文教师均忽视了引导学生赏析文章的环节，仅注重引导学生对课文主旨的关注，导致学生难以深层次理解文章内容和作者的思想感情，对文章的写作技巧也难以体会和把握，致使，学生的语文学习仅停留在总结文章中心思想的层面，学生难以提升语文素养，何谈提高写作水平。针对这一情况，初中语文教师要注重引导学生深入理解文章，真正走进文章，对文章中的好词佳句进行分析研究，对文章的写作方法和写作技巧进行剖析和学习，从而内化为学生写作的方法。写作水平的提高不是一蹴而就的，教师要不断激发学生的阅读兴趣，培养学生对写作的热情[2]。

3.2 整合教材，学以致用

初中生自身的生活阅历较少，在写作时难以从自身的生活中开发写作素材和创作灵感，而语文课文是学生积累开阔眼界、写作素材的最直接来源，但是随着现代科技的进步，手机、电脑的出现在一定程度上冲击了学生对课本的阅读兴趣，因此，初中语文教师要充分利用语文课本的优势，对课本内容和语文知识进行梳理归类，让学生可以借助课本中广泛的题材构思文章，为写作提供动力和源泉。

四、结语

综上所述，阅读是写作的基础，初中语文阅读教学对提高学生的写作水平具有积极的促进作用，因此，初中语文教师要对细致剖析课本，整合教材，帮助提高写作技巧，积累写作素材，激发学生对阅读的兴趣，引导学生树立终生写作的观念。

参考文献：

[1]华娟.初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究[D].苏州大学，2011.

[2]盛小燕.初中语文课堂阅读教学促进写作的途径探讨[J].新校园（中旬），2015，12：165.endprint