努力办学员满意的培训——福建教育学院精心实施培训质量建设工程

努力办学员满意的培训
——福建教育学院精心实施培训质量建设工程

作为一所以培训中小学校长、教师为主业的成人高校，近几年来，福建教育学院在加强内涵建设中，把提高培训质量作为学院发展最重要、最紧迫的任务来抓，紧紧围绕“办学员满意的培训”这一目标要求，深入实施培训质量建设工程，大力推进培训工作改革创新，有效促进了培训质量的稳步提升。2016年学院通过竞标获得教育部“国培计划”培训项目41个、培训学员4378人，实现国培项目数量、经费、涉及学科、覆盖省份等方面新的突破。根据教育部教师工作司2016年公布的国培项目质量检查评估结果显示，学院被抽查的7个国培项目，2个名列全国第一、3个名列全国第三、2个名列全国第五，显示学院中小学教师培训质量达到国家优秀标准。

2008年，省委省政府从加强我省中小学教师队伍建设出发，从高校工作布局分工出发，决定福建教育学院专门从事中小学校长、教师培训工作。从以全日制学历教育为主向以提高中小学教师教育教学能力培训为主转变，学院党委深深认识到，贯彻落实教育部、省教育厅关于提高高校办学质量的要求，从我院来说，最重要的是要提高培训质量，这不仅是完成好省委省政府赋予我院新时期新任务的要求，也是提升我院综合办学实力的需要，更是办让学员满意的培训的迫切要求。主业转变后，学院每年承担省教育厅下达的面授培训中小学校长、教师一万多人的任务，同时开展数万人的网络培训。参训人员主要是高（完）中校长、高中教师以及省级中小学骨干校长、骨干教师，这些教师素质较高，只有提高培训质量，才能让每一位来培训的学员真正能学有所得。因此，学院党委把提高培训质量作为学院的生命线，作为学院发展最核心、最紧迫的任务来抓。

在抓培训质量中，省内没有可以借鉴的同类高校的经验和做法，学院发展历史上这类经验积淀也不够。学院党委坚持以科学发展观为指导，从工作实际出发，切实做到“四个牢牢抓住”。

一是牢牢抓住组织领导工作。学院成立了以院主要领导为组长、分管培训工作的副院长为副组长，教学各部门及后勤等有关单位参加的培训质量建设工程领导小组，建立领导小组工作制度，切实加强培训质量组织领导工作。

二是牢牢抓住工作抓手。培训是学院的主业，培训品牌建设是学院品牌建设的核心。学院于2009年开始实施培训质量建设工程，从培训组织管理、课程体系、内容形式、研训一体、队伍建设、督导评估等方面全面推进质量建设，形成全员重视培训质量、制度保障培训质量、管理服务培训质量的工作格局。学院加强培训品牌建设，以规范化管理提高培训质量。为了动员各部门、各环节搞好优质培训，学院把培训品牌建设摆在重中之重的位置上，深入实施培训质量建设工程，以严的精神、实的作风齐心协力争创培训品牌。加强需求调研，切实做到按需培训；加强方案论证，提升培训方案质量；加强课程建设，推进培训内容专业化；注重质量评估和监控，加强培训效果跟踪反馈。

三是牢牢抓住工作载体。学院党委坚持每年部署开展一个主题活动，一步一步推进培训质量工作。2009年以来，学院先后组织开展“形象年”“质量年”“建设年”“管理年”“创新年”“改革年”“品牌年”“精品年”活动，不断强化教职员工的主业意识、质量意识、服务意识、管理意识和创新意识，促进培训质量的不断提升。在抓好工作载体的过程中，注重质量评估和监控，加强培训效果跟踪反馈。

四是牢牢抓住队伍建设。学院采取综合措施，大力加强专兼职教师队伍建设，以教师队伍素质的提升推动培训质量的提升，取得了实实在在的效果。加强教师队伍建设，以专业素质提升培训质量。师资队伍是培训质量和水平的关键因素。学院把教师队伍建设作为提升办学内涵、提高培训质量的关键来抓，大力推动教职工队伍素质整体提升，为学院培训主业提供人才保障。坚持不懈加强师德师风教育，广泛开展“岗位练兵”说课评课和院本研训活动，加强学科团队、科研团队建设和专业人才队伍建设。学院深入实施师资队伍人才三年规划，加大高学历、高层次人才引进力度。近年来，学院先后从部属师范大学等院校招聘博士，从中学引进特级教师，并依托特级教师成立“中学名师工作室”。学院积极推动教师从专门、专业向专家提升，有10名教师入选“国培计划”专家，20多名教师入选福建省首批基础教育教师培训专家库。