浅谈提高农村初中物理课堂教学有效性

容桂志

(广西壮族自治区贺州市八步区南乡镇初级中学 542805)

想让学生学习好一门课程，首先需要老师根据学生的情况有效地进行课堂讲解，其次是学生在课堂上认真听讲，理解老师所讲内容.老师与学生在关于课堂有效性这个问题上都存在相应的影响程度.根据调查，目前许多初中生都不喜欢学习物理，他们认为物理枯燥又有难度，在很多情况下无法理解老师所讲内容，最后以六十分左右的成绩结束.对于这样问题的频频出现，作为教育者应当改变教学观念以及教学方法，对学生进行有针对性并且有效率的教学.本文就如何提高初中物理课堂教学的有效性问题提出几点建议.

一、理解课堂有效性概念

有效教学是目前教育者所向往的，但是有些人往往对有效教学的含义的理解有所偏差.教学有效并不是仅仅指老师在课堂上讲完学生应当学习的课本内容，也不是指老师在讲堂上讲得好不好，内容是否丰富，老师在课堂上是否教得认真，而是指学生在课堂上学习到了多少知识，理解了多少内容，通过课堂教学学生的能力提高了多少.如果老师在讲台上讲得热火朝天，学生却是一脸疲惫完全不懂老师在讲什么，那么这堂课还有什么意思可言？对于学生来说就是荒废时间，对于老师来说就是白讲.同时，如果学生学习得十分认真但是却无法得到相应的好成绩那便是无效.因为有些学生虽然上课听得很认真，好像一直明白老师在讲什么并且会回答老师的问题，但有些人只是在里面充数，看上去在听课实际上却在神游，还有些学生听得认真但是对基础原理不理解课后又不巩固，很容易忘记所学知识.再加上农村学生学习基础较差，对知识的理解能力不高，不爱学习会使他们的物理成绩更加差.但是作为人民教师应当考虑到学生的各方面问题，不断改进自己的教学方案和方法，提高学生上课的有效性并且提出策略让学生在物理学习上更进一步.

二、建立学习氛围，注重师生平等

老师与学生的关系对课堂有效性程度有很大的影响.如果一个学生很讨厌老师，那么他对这个老师的课堂教学肯定也讨厌，那么他将不会在课堂上认真学习，这样的结果便是该学生无法吸取老师所讲知识导致他不好的成绩.所以老师应当平易近人，和学生更加亲近，并且建立一种和谐，平等的师生关系.例如在课堂上老师可以邀请学生和自己一起完成物理实验，激发学生的主动性，让学生能够积极参加到各项学习中.在实验过程中，师生之间可以互相交谈，提出各自的意见，老师应当鼓励学生大胆实验并对各个细节错误加以指正.通过这样的方法拉近师生之间的距离，以老师对学生的关爱与热情打动学生，让他们更加喜爱学习并提高课堂效率.

三、根据农村学生的情况做备课

1.了解学生

我们可以了解到农村学生的学习能力较低，对知识的理解能力不足，不善于观察身边的事物，行动能力低，不善于思考，逻辑思维能力差.所以在农村物理教学的课堂上，作为一名教师应当最大程度地利用可以使用的学习资源，以学习基础物理知识为主要目标并尽可能让学生多做实验，因为在实验过程中第一，老师可以发现学生的操作错误；第二，学生之间可以互相交流，增大学习物理的热情；第三，培养学生之间团体合作能力.同时这样还可以让学生对该项知识记得更加深刻.在课堂上，老师也应当不断引导学生积极发言，让学生提出自己的疑问并鼓励学生上台做实验，说出自己的看法.同时，因为农村学生对物理知识理解能力较差，所学的物理知识应当紧扣农村的日常生活，这样更加容易让学生了解.课后，老师可以随意找一个学生进行友好谈话，了解学生学习物理的情况从而了解到哪些知识还需要再强调，同时老师也可以和学生谈心了解学生近况，鼓励学生加油学习并帮助其解决他的学习难点.通过这样的方法，相信在日后的教学中一定会得到显著的成效.

2.熟悉教材

在给学生授课之前，老师应当对即将学习的内容充分了解并且十分熟练.因为只有老师对物理内容充分了解才能够把关键的知识内容教授给学生.并通过搜集历年教学内容以及题库资料了解以往学生在该内容的学习上不易理解的地方和找出考试的重点以便在课堂上强调让学生更加胜任物理学习.同时老师必须明确在物理学习上学生应当掌握哪些基本知识，应当熟悉哪些仪器，应当精通哪些实验，这样有利于日后有针对的教学并且可以相应减少学生的学习量，缓解学生压力.对于课本中涉及的实验，老师在上课之前应当先自己做一遍，因为只有老师亲自做过之后才能够发现实验的易错之处，实验的安全性和注意点，这样能够大大提高学生做实验的正确性.另外老师也应当对历年的物理试卷进行题型分析，找出常考题和易错题，提高学生考试成绩.

3.要备教学方法

在一个班级中学生的学习情况有许多种，对于学习成绩不同的学生应当采取不同的教学方法，即采取不同的教学策略和手段来达到教学目的和效率.因为通过不同的学习成绩可以很好地反应出学生学习物理的实际情况，老师可以观察学生试卷上错误的内容了解到学生在哪些方面的知识点相对薄弱及时对学生进行再次知识教导.想要提高学生对知识的理解程度，提高学习能力所需的教学方法必须从学生的实际情况出发，解决学生学习的困难.同时要了解到实质重于形式这一点，提高物理教学课堂的有效性.

4.提高自我

做为一名人民教师应当不断提高自己的知识和能力并且要不断地学习知识，提高自身文学修养，只有在这样的情况下，老师才可能更好地教育学生，教授学生物理知识和做人的基本法则.老师在学生面前要注意树立爱学习爱研究的榜样，若学生感觉到老师都对物理学习不感兴趣那么他们又怎么会想要学习？同时老师也应当注意观察农村的生活情况和日常，将枯燥的物理知识与日常生活相结合，提高学生对学习物理的兴趣并且活跃课堂的愉快氛围.此外，老师也可以多了解一些科学技术的发展，向学生普及课外知识，激发学生的学习热情.

四、教学策略

1.激发学生兴趣

兴趣是学生学习新知识的最大动力，如果一个学生对一项内容感兴趣，那么他会在日后的生活和学习中不断了解并学习该项内容.老师在课堂教学中语言应当生动有趣并且带着学生做各项简单实验，激发学生对物理的学习兴趣.在课堂上老师可以让学生互相讨论一个物理问题，并且鼓励学生积极发言交流，给学生一个学习物理的快乐的平台.同时老师也可以讲一些具有物理知识的笑话，提高学生的积极性.

2.平等对待学生

对于学习优秀，努力学习的学生应当进行相应的表扬，对于不爱学习的学生不能一直批评.老师可以在课后与之交谈，了解他不想学习的原因并且对其作出鼓励和帮助.同时老师应当尊重贫困学生，帮学生树立学习的信心.老师也可以提出优等生帮助学困生的方法，让他们互相交流，让好学生多帮助学困生学习.作为教学应当注重学生的全面发展，让每一位学生都取得好成绩.

提高农村初中物理课堂教学有效性并不是一天两天可以完成的事，需要学生与老师不断的努力和发展，相信通过以上的几点建议会对初中物理的教学课堂有所帮助.只要我们不断努力，积累经验，认真学习我们总会获得相应的回报.

[1]周红喜.浅谈农村初中物理实验课教学的有效性[J].时代教育, 2015(24):226-226.

[2]牙韩胜. 有效性教学在农村初中物理课堂教学中的尝试和体会[J]. 课程教育研究, 2016(21).