巧用信息化技术提高化学学困生的学习积极性

江苏省兴化市城东初级中学(225700)

步明健●



巧用信息化技术提高化学学困生的学习积极性

江苏省兴化市城东初级中学(225700)

步明健●

笔者在探寻方法，试着将网络和化学学习结合起来，在平时的教学中，巧用信息化技术来提高化学学困生的学习积极性！

信息化技术；化学学困生；学习；积极性

我是一名来自农村的初三化学老师，我所工作的学校是一所乡镇初中，因为学科的特殊性(化学学科初三才开设)，每年，一届学生毕业后，紧接着就会任教下一届的学生，因为每年所教的都是毕业班，所以感觉肩上的压力很大.

看学生这么热衷于上网，并且上网的技术这么娴熟，可不可以设想：将网络和化学学习结合起来，能不能将信息技术渗透到化学学科的学习中去呢?

事实上，经过一段时间的实践，这种想法是成立的，完全可以巧用信息化技术来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性！

在平时的教学过程中，我把这方面的运用概括为正式学习和非正式学习两种基本的形式.

一、正式学习：借助多媒体，泰微课，小视频，电子白板

多媒体课件：化学学习中，有不少内容比较枯燥的，可以借助多媒体技术，把授课内容预先制成powerpoint课件，用powerpoint制作的多媒体课件中的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，使学生身临其境、耳目一新，充分调动了积极性、主动性.

在教学中，印象最深的是学习“水资源的综合利用”这一部分知识时，我就在授课前精心制作了课件，我们当地水比较多，被称为水乡，我就自己骑车拍了不少学生熟悉的，能代表我们水乡的水的图片，再把这些图片按需要插到这部分的课件中去，并且配上了学生都熟悉的歌曲《梦水乡》做为背景音乐，当熟悉的音乐和图片，在课堂上播放时，学生们情绪高涨，学习的积极性和兴趣一下子就激发出来了，教学效果非常的好.

泰微课：最近几年，泰微课的制作和使用是教育界的一项重要工作，老师们录制了大量质量高的微视频课件，在平时的教学中我们就可以很方便的拿来使用了.

比如，探究“铁钉的锈蚀实验”，要直观的看到立即、1天后、3天后、1周后的铁钉生锈情况，学生实验和演示实验，都不能很快很好的在学生面前展示，但是，当我运用老师提前录制的“泰微课”视频时，学生看的很认真，积极性很高，也很快的就掌握了知识要点，达到理想的效果.

小视频：网络上的一些好的与化学学习有关的小视频，也不可忽视它们的作用，运用时，可以提高学生的学习兴趣，比如，在学习“空气污染”时，播放小视频，学生观看工厂烟囱中排放的大量废气，酸雨引起的危害；在讲原子的知识时，播放我国成功爆炸第一颗原子弹的资料短片；讲二氧化碳时，视频导入温室效应引起的环境问题，这样的引入起到了渲染气氛、增强激情、激发求知欲的好效果.

电子白板：电子白板在教学系统中可以综合利用文字、图形、影像、声音、及演示系统等资源生动形象的展示教学内容，老师可以在答题的过程中，进行指导、讲解，对学生的错误及时纠正，更好地激发学生的学习兴趣，提升课堂气氛.

例如我在习题课的讲解中，让学生自己去白板上写答案，其他学生看他写的是否正确，与自己写的作对比，如果不正确，学生们可应用相应工具进行及时修正.还记得在讲授“物质构成的奥秘”这一单元时，我借用白板画上结构模型，将抽象的东西变成具体的东西表现出来，通过模型让学生展开想象，使学生更好的掌握好知识，有了它，大大提高了学生的学习兴趣.

二、非正式学习：借助智能手机，QQ, 微信

不可否认，智能手机，QQ，微信的使用已经是我们生活的一部分，即使是正处于学习中的中学生也不例外，在班上随便调查了一下，我问：有QQ号的同学举手.全班学生都举手了；有微信号的学生举手，有一半的学生举手.

同时，我又了解到学生在假期和学习之余，都有上线刷一下动态，找朋友聊几句的习惯.所以，我就把我的QQ和微信号在班上公布，学生加我之后，我又建了个学习讨论群，这样可以对学习困难的学生多加以关注，与他们多聊点学习方面的内容，学生有哪里不懂的题目可以在群里讨论，我也可以个别的与他交流，因为这种方式，不是面对面的，又是在课外，所以学生的表现比在课堂上更为活泼，也更愿意讲出自己的观点，感觉这种非正式的学习方法，对我在教育学生方面所起的帮助，不比课堂上少，不但可以聊学习，给他们加油，打气，给他们信心，培养他们的学习兴趣.还能够发现一些影响学生学习的问题，去及时的帮助他们.

比如：有一次群聊中，遇到一个叫陈浩的学生，身处于单亲家庭，母亲病逝，父亲在外打工，交给奶奶照顾，因为学习习惯差，自控力不强，化学学习的成绩更是很差，在班上学生也有点歧视他，非常的没有自信，在一次，他和学生的聊天中，无意中流露出辍学出去打工的念头，知道这个情况后，我便在接下来的一段时间里，对他加以关注，多开导他，给他设立简单的目标，达目标后再加以表扬，不断的帮他建立自信心，经过一个多月的沟通和他自己的努力，他找到了自己的目标，最后，他顺利的完成了九年制义务教育，并且毕业后去我们当地的职校上学，成了一名学习汽车修理的职校生.在职校里上学后，汽修专业中动手和吃苦精神很重要，从小在单亲家庭长大的他，动手能力很强，他的优势就表现出来了，参加了学校的多次技能大赛，都取得了不错的成绩，还没毕业时，就被苏南的企业看中，成了班上同学羡慕的对象.

总之，经过一段时间的探索，感觉到在平时的教学实践中，不管是正式学习还是非正式的学习，网络、信息化技术都在我们的教学中起了很大的作用.相信只要我们老师真正的以学生为根本，一心以学生为中心，在学生身上多花点心思，巧用手法，来丰富我的教学手段，就一定能激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性，从而来挖掘学生的学习潜力.

希望自己能够继续的在这条路上探索下去，为学生做一名实实在在的引路人，在带好路的同时，也让自己真正的无愧于“人民教师”的光荣称号！

[1]《初中化学新课程标准》(修订稿)

[2]《中小学信息技术课程标准》

[3]《后进生转化技巧》,李慕南,辽海出版社,2011.4

[4]《做一个最受学生欢迎的老师》 李慕南,辽海出版社,2011.5

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