试论创设情境对高中数学教学的积极影响

仇春侠

(江苏省徐州市铜山中学 221100)

情境教学顾名思义就是依照教学的内容创设合理的情境从而激发起学生们对于数学的学习欲望.这种教学方式与传统的教学方式相比充分的调动起学生们的主观能动性，学生们将会成为课堂的主体，这样高中数学的教学质量和教学效率将会得到充分的提高，学生们的数学成绩也会有着实质性的飞跃.在进行创设情境教学的时候，教师们也应当注意情境的质量，首先创设的情境要充分地契合教材的内容.其次创设的情境要拥有一定的趣味性，富有趣味性的情境可以提高学生的参与性，可以让每一个学生都能够参与到数学课堂教学中，从而全方位地提高他们的数学成绩.

一、创设情境对高中数学教学的积极影响

1.有利于提高高中学生们的学习积极性

传统的高中数学教学方式之所以难以吸引学生们的学习积极性，是因为传统的数学教学方式是将教师作为课堂教学的主体，学生们完全地处于课堂教学的被动位置.他们在进行课堂学习的时候需要背诵大量的公式和知识点，这会导致他们学习积极性的下降.创设情境教学法充分地调动起每一个学生们的学习兴趣，由于情境的原因，枯燥和抽象的理论知识也会变得鲜活和生动起来.他们对于数学的抗拒心理也会不断地消减，他们将会爱上数学的学习.

2.有利于高中数学教学课堂的氛围得到提高

高中学生们在学习的过程中拥有一定的从众心理，因此他们在进行数学学习的时候需要良好的教学氛围作为保障.传统的数学教学方式是比较的压抑的，学生们的课堂参与性没有被充分的显现，许多的学生们往往在压抑的课堂氛围中迷失自身的学习目标.创设情境教学方式在进行情境创设的时候拥极强的趣味性，这种趣味性充分地契合了每一个高中学生们的心理，他们将会积极主动地参与到数学课堂中，他们进行课堂提问、课堂讨论和课堂思考.

3.能够促进师生关系的融洽

传统的高中数学教学方式是让教师把控整个数学教学课堂的氛围的，这种教学方式需要教师培养自身的威严，这种教学方式虽然能够短时间内提高学生们的数学成绩，但是学生的课堂主体位置并没有被彰显，许多的学生们往往会对教师产生畏惧的心理，这样学生们难以在课堂中向教师发出质疑，从长远的角度来说是不利于学生的成长的.创设情境教学法让学生们拥有了参与课堂的机会，他们不再成为课堂中的被动接受者，学生们也不会畏惧教师，学生们能够站在平等的位置向教师交流，学生和教师之间的关系也会变得融洽，学生们的数学成绩也会得到提高.

二、如何在高中数学教学中创设情境

1.在生活中寻找教学的情境

高中数学学科是一门极为抽象的学科，因此高中学生们往往会难以理解数学的知识点和数学的公式.为了应对这种情况教师们完全可以在生活中寻找教学的实例，从而帮助学生们充分地理解抽象的数学内容.这种在生活中寻找实例的方式除了让学生们充分地理解数学的内容之外，还能够提高数学课堂的趣味性，教师们在列举生活中的数学实例的时候可以选择一些富有趣味的数学现象告知学生们，从而激发起他们的学习兴趣.

2.利用实物进行情境的创设

数学学科是一门实用性极强的学科，因此在高中数学教学中应用情境教学的方式是相当的有必要的.利用实物进行情境的创设，学生们将会充分地认识到数学在日常生活中的重要性，从而提高他们的数学知识的实用性，让学生们的数学能力拥有用武之地，教师们可以将一些日常生活中常见的数学问题作为案例进行教学，这样也可以让学生们意识到数学科目的实用性.教师们也可以采用多媒体的形式进行情境的创设.多媒体设备的好处在于教师们在教学中难以实现的教学情境可以利用多媒体来达到，利用多媒体的最终目的是为了让情境教学的方式变得多元化.

3.利用教育游戏的形式情境的创设

数学科目中许多的公式、知识点都是比较的抽象的，许多的题目的表述也往往让学生们难以理解.为了应对这种状况高中数学教师们完全可以采用教育游戏的方式进行情境的创立，教育游戏除了能够让学生们理解数学公式和题目表述的原理之外，还能够让学生们充分地参与到课堂教学中，从而让课堂的教学氛围变动浓厚.浓厚的教学氛围是提高教学效率和教学质量的最好方式，在使用教育游戏的时候，教师们要注意教育游戏的目的性，不能过分地使用教育游戏以免让学生们的注意力放在游戏上.

学生的高中阶段是成长的关键阶段，这个阶段的高中学生们的教育方式是需要创新性的，特别是数学的教学更需要高中数学教师们进行教学方式的更新.当前的许多的高中数学教师们依旧比较传统的数学教学方式，这是不利于学生们今后的数学学习的.创设情境教学法是当前比较契合高中学生们的数学教学方式，创设情境教学法可以充分地激发起学生们的学习积极性，他们将不再认为数学是枯燥和抽象的，他们的数学学习成绩可以不断地提高.

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