微课”在高中语文教学中的运用研究

杨华贤

随着新课程改革的不断推进及深入，对于高中语文教学提出了更高的要求。新课程标准要求，高中语文教学不仅仅应当是为了高考而单纯地帮助学生提高其语文成绩，同时还要帮助学生培养出正确的价值观念，包括学生正确的人生观、世界观及价值观，培养学生的语言表达能力、写作能力、审美能力等，丰富学生的知识，开拓学生的视野。因此，提高高中语文教学的有效性，刻不容缓。然而，在当前的高中语文教学中，部分高中语文教师在教学中还存在着认识上的不足，依然采取传统的教学模式及教学方法进行教学，未能在教学中充分贯彻“以人为本”的教育理念，发挥学生的主体地位。随着当今信息技术的飞速发展，微课这种新的教学模式，凭借着其独特的优势，已经被越来越多的教师所采用。针对“微课”在高中语文教学中的运用研究，作了简要的阐述。

微课高中语文教学运用研究微课，作为一种新型的教学模式，由于其突破了传统的教学模式，通过在课堂上为学生创设相应的情境，将学生带入到其中，让学生身临其境，给予学生切身的真实感受，在教学中发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的主体，从而调动学生在课堂上的积极性，进而一方面提高学生学习的效率，另一方面也提高了高中语文课堂教学的质量和水平。

一、微课的内涵及其特点

微课，指的是通过在教学中利用一些小型的視频来作为课堂教学的主要载体，进而根据某个具体的知识点或教学环节开展活动。与其他的课程一样，微课的教学过程也包括教学目标、内容、环节和评价等等，帮助学生更好地理解和把握学习的内容，从而提高教学的效率。对于微课教学而言，有着一些几方面的特点：首先，它的主体较少，通常均是围绕某个知识点和环节而进行活动的开展；其次，微课的时间短，对于学生而言，学起来会更加灵活，帮助学生充分地利用时间；最后，微课的内容通常是精确的，实际的内容是与教学的主体密不可分、紧密联系的，通过选取适合的素材和资源来提高教学的质量。微课主要是利用一些小型的视频，让学生通过在线学习或是碎片式的学习来适应当下教育对于教学的新要求，为学生提供更加优质的学习资源，帮助学生能够更加高效地进行学习。

二、微课在高中语文课堂教学中的应用对策

1.将微课作为课堂内容导入的一种方式

我们都知道，在高中语文教学中，课堂的导入是课堂教学的一个重要环节，良好的、适宜的课堂导入能够有效地激发学生对于学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生能够将自己的学习化被动为主动，在课堂积极地与教师进行互动和交流。微课作为一种新型的教学方式，通过利用一些小视频提供给学生一些更加生动形象的教学，对于面临着高考的压力的高中生而言，这种教学方式无疑会使他们能够缓解他们紧张的情绪，为他们营造了一种积极向上、轻松愉快的学习氛围。在高中语文课堂教学中，利用微课这种符合学生发展特点、满足学生的真实需要、易于学生接受的教学方式作为课堂的导入，可以有效地为整节课堂奠定一个坚实的基础，使学生以更加饱满的热情投入到高中语文的学习中。

2.在创设情境时充分利用微课的优势

随着新课程改革的不断推进及深入，“以人为本”的教学理念需要贯穿在每一位教师的教学中，因此，在高中语文的教学中，教师应当充分地发挥学生的主体，充分地考虑到学生的真实感受，这就需要教师在高中语文课堂中利用微课的优势来为学生创设相应的情境。由于微课主要是以视频作为核心的内容，教师在创设情境时可以充分地利用微课的小视频来为学生创设一些与学生的实际生活相关的情境，从而增加学生内心的真实感受，加强学生的情感体验。在高中语文的学习过程中，难免会遇到一些对于学生而言较难理解的内容，这时候教师可以在教学的过程中为学生播放与课文相关的视频片断，帮助学生以最快的速度来融入到情境中，通过实现角色的转换来帮助学生更好地理解。

3.利用微课来突出本堂课的教学重点

在课堂上利用微课，可以最大程度地帮助学生突破重点和难点，同时还能够加强学生的思维训练，帮助学生更好地理解所学的知识，从而将知识转化成自己的知识储备，在理解了课堂上的重难点的同时能够锻炼学生的思维能力，开拓学生的视野，丰富学生的知识面。例如，教师在讲解《雷雨》这篇文章时，需要抓住其中的人物关系，突出重点，给予学生对于该文章所反映的社会心理、社会现象等进行讨论，增加学生的情感体验，从而使学生能够对文章的总体能够有一个更加深入地把握。学生通过自己的谈论，会感受到在那个时代人们的心理，了解当时的社会环境，感受其中的内涵，从而提高高中语文课堂教学的效率。

4.通过微课的应用来引导学生进行思考

微课，凭借着其能够在有限的时间和空间内存在着无限的创意的特点，能够有效地拓宽学生的视野。在高中语文的课堂教学中，教师通过注入一些与教学内容相关的小视频，能够促使学生在观看小视频时激发他们的思维，使学生对于视频中的人物、事件、情节等进行独立思考，从而形成自己对于某一问题的看法，培养自身思考问题、分析问题、解决问题的能力，同时，还能够在此过程中形成正确的价值观念体系，包括正确的人生观、世界观和价值观，提高学生辨别是非善恶美丑的能力。此外，通过让学生观看相关的小视频，教师还可以鼓励学生进行学生之间、师生之间的讨论，通过讨论发散学生的思维，给予学生不同角度、不同层面的看法，从而提高学生的行文水平。

5.鼓励学生进行课外阅读，丰富其课外学习的内容

在高中语文的学习过程中，对于学生而言，仅仅靠课堂上的学习是远远不够的。因此，作为一名优秀的高中语文教师，教师应当在自己的日常教学中灌输进行课外阅读的重要性，对于学生的课外阅读给予正确的引导，同时给予学生正确的进行课外阅读的方法，推荐给学生一些相关的阅读材料，从而便于学生在课下进行课外读物的选择以及阅读方法，使得学生通过进行课外阅读丰富自己的知识，拓宽学生的知识面。当然，这一过程也离不开微课，由于微课主要是通过一些直观的方式来呈现内容，引导学生进行课外阅读。通过利用微课，教师可以有效地激发学生对于课外阅读的兴致，促使学生对于课外阅读产生了浓厚的兴趣，使学生能够积极主动地进行课外阅读，而无须教师及家长的监督。学生通过进行课外阅读，可以提高学生的阅读能力、写作能力等等，提升学生的语文素养，对于学生的学习效率会有一个明显的提高。

三、结语

通过上述对于“微课”在高中语文教学中的运用研究，我们不难发现“微课”这种新型的教学模式的优点。为了适应当下教育对于高中语文的需要，高中语文教师在课堂教学中可以充分地利用“微课”的优势，在课堂教学中注入微课的元素，通过让学生观看一些与教学内容相关的小视频，一方面，可以有效地作为整节语文课堂的导入，提升学生学习的兴趣，利用微课进行情境的创设，可以有效地增强学生的情感体验；另一方面，也可以在教学中突出重点，加强学生对于重难点知识的理解和把握，引发学生进行独立思考，培养学生进行独立思考的能力。此外，教师还可以利用微课，鼓励和引导学生进行课外阅读，在拓宽学生的知识面的同时，能够提高学生的学习效率，提升学生的语文素养。利用微课的优势在教学中发挥学生的主体地位，能够有效地提高课堂教学效率。

参考文献：

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