对小学班干部选拔与培养的若干思考

赵秀雯

摘要：班干部是班集体的核心，是学生中具有奉献精神的先进分子，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的直接参加者，具体组织者和管理者。能否选拔优秀的班干部并在日常学习中加以培养就显得至关重要。

关键词：小学 班干部 选拔 培养

一、班干部的选拔原则

1.学习品德两手抓。班干部首先应当具有很强的集体荣誉感、强烈的责任心和务实精神。假如学习成绩优秀，但性格比较内向，没有责任感、使命感，本着“事不关己高高挂起”的学生，是不具备成为优秀班干部的资质的。因此教师在选拔的时候要时刻本着“德才兼备”“德大于才”的理念，这样才能选出有利于集体进步的班干部。

2.充分了解學生特长，合理安排职位。班干部分为学习型、管理型，教师在选拔班干部时要深入了解每一个学生的特长。假如在选择体育委员的时候，教师注重学习成绩，就会在体育课上造成班干部不能服众的现象。只有因材施教因地制宜的选拔适合不同岗位的班干部，才能让班级在德智体美劳等各个方面得到健全的发展。

3.要循序渐进。班干部的选拔不是一劳永逸的。教师在选择班干部的时候，要秉承循序渐进的原则。先从课堂表现等方面上大致了解一下学生的基本信息，再从同学之间观察该学生的人际关系处理能力、领导能力等，最后觉得还可以就指定“临时班干部”。在一段时间的试用期之后，教师可以根据班干部表现确定是否保留。

二、班干部的选择方法

1.班干部选拔可以搞民主，但不能一味的民主。俗话说“群众的眼睛是雪亮的”，即使是小学生，让班级学生进行完全开放式的民主投票的话，基本上能反应出被选中的个人的能力。怎样激发大家参与班干部竞选的激情呢，教师要在这里多下些功夫，一方面，要在课下主动找符合条件的学生面对面谈话，鼓励他们参与竞选，希望他们能为班集体做贡献；另一方面，要在班级内做一次有准备而且精彩的演说，让大家认识到班干部工作对他们来说是一次难得的锻炼机会，激发、培养学生的竞争意识。但是，班干部要管好班级纪律必然是要得罪人的，容易得罪人的人，就拉不到选票，这是现实社会都很正常的道理。更何况学生各方面还不成熟，不会绝对客观公正的去思考问题，这个时候就需要教师根据自己的判断去权衡利弊，单方面的指定部分能力较强的班干部。

2.根据不同时期，选择不同的选拔方式。班干部竞选是一个保证公平而又复杂的过程，写竞选稿自荐、发表竞选演说、集体民主投票等，要经过这些环节才能选拔出班干部。而对于班干部的“轮岗”，大致是每学期都要进行一次，视情况而定，有时是一学年轮岗一次。小学生在性格、心理、为人处世上有着很大的可塑性，这就要求教师根据不同时期学生的心理特点来进行班干部选拔：一二年级可能几乎每个孩子都能当班干部，四年级以后会逐渐稳定下来，确定几个有潜力的孩子长期担任某项职务。小学生刚上小学的时候不知道怎么当班干部，首先要“领着走”，手把手一步一步教，要求别人做到的自己一定要做到；三四年级要“扶着走”，只点出问题，不再做示范；再高年级就可以放手让孩子去做。

三、班干部的培养

1.明确班干部的职责。在以往的观念中，我们在中小学阶段会形成一种很坏的看法，就是把干部当作一种官，教师在培养班干部时，应当时刻提醒学生摒弃这种思想。选出来的学生干部就必须全心全意为同学服务，好的领导者必须是好的服务者，如果没有为学生服务的思想，没有公仆意识，就不可能做好领导工作。看到班干部以权谋私要及时的制止，时刻灌输服务班级的思想。

2.树立干部信心，提升干部威信。班干部在日常班级管理之中难免会出现学生不服管教，或领导失职的情况。这个时候，教师应当找班干部进行个别谈话进行鼓励指导，积极帮助班干部寻找弥补措施，鼓励班干部勇敢尝试。对于不服管教的学生，教师应当对其进行批评教育，明确班干部在班级中的核心领导地位，提升干部威信。

3.健全管理制度，提高监督作用。良好的、健全的班级管理制度，才是管理好班级的关键。班干部要做的，只是按照制度去执行。如果单靠人去管理，那么班干部找不找得到就是问题，找到了有缺陷还是个问题，没有缺陷人家不愿意做又是个问题。正确的方法，是建立一套管理制度：这套制度要公平公正合理，被学生们认可，能够让学生主动遵守。有了制度，学生们就有了准绳，到时候每个人都知道自己该做什么，不该做什么，做了什么有什么样的后果。每个人也都是班干部，会鼓励和监督别人。有的学生由于一直当班干部，有些霸道、傲慢，这时候同学间互相监督，学生可以及时向教师反映，重新选举班干部，有效避免班干部滥用职权以公谋私现象的发生。

总之，教师应该面向集体发展的需要，选拔出合适的班干部，培养班干部服务集体的意识和领导、人际关系处理等能力，使其真正起到教师左膀右臂的作用。

参考文献：

[1]严莉洁.班级管理：培养小干部树立大观念[J].教育科研论坛，2010，（04）.

[2]李娟娟.抓好班干部队伍建设 促进班级不断进步[J].新课程，2010，（10）.