如何提高高中英语阅读课堂教学效率

黄燕红

【摘 要】随着当今社会的不断发展和进步，在义务教育下的现代教育上，英语的重要性逐步提升。英语教学对学生阅读能力的要求，也有进一步的提高。当代教育要更加注重教学效率。大量阅读不仅有利于帮助学生扩大词汇量丰富语言能力，还可以获取更多的知识面。通过各种研究方法，该如何通过阅读能力来提高学生的综合能力；如何通过各种技巧让学生的分析能力和做题能力综合提高；如何恰当的导入来激发学生的兴趣，为高中英语阅读课堂教学效率提高有益保障。

【关键词】教学效率；英语阅读能力；阅读方法；阅读兴趣；阅读技巧

在高中英语教学中，阅读教学至关重要，是提高学生综合英语能力的一个关键。随着新课程改革的深入实施及课程的进一步规范，对高中生而言，怎样让他们意识到英语的重要性也是一堂极其重要的课程，课堂教学效率是影响教学质量的关键，而该如何提实施教学改革这个核心问题，也是一个如今被广泛探索，提新的一个问题。

1目前高中英语阅读课堂教学现状与问题

现如今，高中课程更多的是导致学生不再对学习充满兴趣，而是一味觉得枯燥无味。大部分的英语课堂都是老师的独角戏，教师在进行英语阅读课程教学时，只注重了自己主导作用而忽视了学生主体作用。个别老师总是自己在讲台上讲，并不管学生到底有没有听懂，只管自己的课上完后立马走人。课上死气沉沉，上课不够生动，不能抓住学生的注意力。

1.1教师的教学理念、教学方法陈旧

老师是主导，学生是主体教师应该从自己的教学方式上找原因不在循规蹈矩而是不断的创新自己的教学形式和方法。创建积极的课堂环境，满足学生的心理需要等。

1.2阅读教学模式单一

目前许多教师仍旧把阅读文章分成孤立的语言点进行讲解，而不从整体出发，把教学的注意力重点都放在了词句的理解上，而忽略了对整篇文章的理解与语言上的一些把握。高中英语阅读材料丰富，涉及范围较广。例如，教师可以让学生依次上台利用PPT演讲自学自编比较阅读的方式来进行改变，抽签决定小组演讲与互相交流进行互帮互助。针对不同的文章，不同的领域，应通过量体裁衣的方式来进行更改，相对一成不变的教学模式是很难实现不同的教育目的。

1.3阅读材料内容陈旧、形式单一

阅读材料基本上是教材，试题报纸，复习资料，这些材料形式过于单一，缺乏创新，激发不起学生的阅读兴趣，这些陈旧单一的并不能使教师的教学质量提高，更不利于学生的阅读能力，同时也提高不了学生的知识面。

1.4学生存有不良的阅读习惯

例如，心读，自己不动声色的阅读。指读，学生为了在阅读时使自己的注意力集中，用手或笔一句一句指读，摇头晃脑读，读一句摇一次头，大部分都注重到摇晃头部而忽略该文章的主要意思，过多的依赖工具，在阅读的过程中遇到不理解的单词与语句便频繁的使用字词典。慢读，误认为遵循读得越慢记得越牢，其实往往相反，这种不仅不能提高自身的阅读速度也不能在最快的速度中把握文章大意。

2提高高中英语阅读课堂教学效率的方向与策略

向课堂要质量是切实推进素质教育的一步措施。怎样才能创建积极健康的课堂环境呢？应该注意以下几个观点，首先，树立以人为本的教学观，加强对学生的教法指导，一切从学生出发。这样不仅有利于激发学生对课堂的兴趣，也有利于老师的教学质量的推进。其次，老师应多与学生多接触多沟通多给学生树立自信心，用鼓励，尊重和语言沟通等一系列来了解学生，让他们在自己心中树立一个良好的自我形象。最后，学会倾听，倾听是与其彼此相互信任的一个重要的渠道，教师要掌握好倾听的技巧，关注学生的心理变化，通过判断，辨别，观察，以此好该做出相应的对策。恰当的赞扬与反馈，教师不宜吝啬自己的赞扬应多多对学生给予表扬，此外有利于学生重建信心，以此对课堂的热爱，激发学生的学习潜力和兴趣。因此要改善课堂纪律必须改善课堂教学，增强教育魅力与有趣性。具体可从下面几个方面进行探索提高。

2.1更新教学理念，优化阅读教学模式

随着新课程的改革深入实施，但一些老教师并不懂得创新，信息闭塞，不注意自身学习别人有益的教学方法方式等原因，而一直坚持自己的老一套方法来教学，使学生并未得到更好的知识营养，因此在课堂上要提高教学质量必须要更新教学理念，优化阅读教学模式。

2.2注重学生的主体性发挥，开发学生潜能，激发学生的阅读兴趣

现代教育最显著的特征之一就是尊重學生，以学生为主体地位，注重唤醒学生主体意识，充分调动学生学习的积极性，创造性，主动性。主动激发学生在学习中的兴趣，营造放松，和谐的学习气氛。

把握好教学节奏，处理好量，质，度三者的关系。现在的高中英语课本多数都是满篇的文章，学生提不起兴趣，在这种的情况下老师更应该给学生们创建一个愉快，放松的环境下来进行学习。在课堂上老师可以通过一些有趣的影像，做游戏，小组合作的有趣方式来进行推进，使课堂更加的有趣生动。多给学生更多的时间去阅读其他相关有益的书籍，使他们在其中找到学习英语的乐趣。久而久之，自然也就对英语产生了兴趣。

2.3培养良好的阅读习惯，增强阅读速度，提高阅读技巧和能力

首先，明确阅读目的及篇章的结构，要明白自己为什要读这篇课文，而这篇课文又到底讲述了什么。其次，预习，在上课之前应以做好了充分准备，再从标题中预测文章的大致内容以及可能遇到的词汇，抓住主题句，关键词能更好更快的理解文章。最后，养成正确的阅读能力通过有目的，有计划，有方法，循序渐进的训练去培养和发展。

比如，略读，快速的浏览全文，领会文章的大意，利用快而祥的方法理解文章的中心意思。又如，阅读教学要做到精读与泛读的统一，坚持每天阅读与记的好习惯，教师也可激励学生读取大量简易的文章，从而激发学生的兴趣，提高自身的阅读速度，和掌握熟练的技巧。

2.4利用多种资源，加强词汇和文学鉴赏的教学，扩大学生的背景知识

目前，英语所强调的是培养学生的创新以及实践能力，单靠课本上的课文是完全不够的，必须通过教学的改革来激发学生去主动的寻找相关书籍来学习，不仅有利于学生对英语提高了兴趣也使自己的知识面更加的开阔学习到课堂上没有学习过的。调动学生的主动性，使学生不在被动而是主动的融入到其中，在教学的过程中以学生的兴趣为起点，兴趣即是学习的原因，动力，又是学习的结果。

拓展教材资源，利用多种丰富的背景素材，积累丰富的语言能力和知识底蕴。大量阅读和写作对发展学生的智力大有裨益，通过有趣的学习方法渠道来扩大知识面。平时养成良好的快速泛读的习惯，广泛阅读大量涉及不同领域的书籍。

3结语

总之，想要有所收获和成功，非一朝一夕能成，贵在坚持。古人云：立志不坚，终不济事。实际上，正如我们所体验的，阅读并不需要逐字逐句，而是根据不同的阅读目的，采取不同的手段与方法进行阅读。从某种意义上来讲，好的英语不是老师讲出来的，而是学生通过自身的实际行动努力所得。所以，我们无论是在学习英语上还是其他课程上，都要养成一个良好的阅读习惯和提升阅读技巧的能力，注重阅读与实践二者相结合。只有通过这样，才能更好的学习英语，更好地了解英语，更快地提高英语阅读水平，增强阅读能力，更加完善教学质量，从而获取方方面面的升华。

参考文献：

[1]罗猛.怎样提高高中英语课堂教学效率[J].中学英语之友下（综合版），2011（09）.

[2]余清.如何优化课堂结构提高课堂教学效率[J].新思考远程研修平台，2010（11）.