小学音乐班级合唱教学实践研究

王亚红

摘 要：音乐作为一种艺术，不仅能丰富人们的情感世界，还能促进人与人之间的心灵交流，陶冶情操。对于小学生来说，音乐班级合唱不仅能使学生得到美的熏陶，还能促进学生之间的合作与交流。因此，小学音乐教师应该注重并加强小学合唱教学，让学生在学习音乐的道路上既愉快又能体会音乐的奥妙，从而激发学生的兴趣爱好，提高教学质量。

关键词：小学音乐；班级合唱；教学实践

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.111

在中小学教育中，兴趣爱好的培养是很重要的。如果学生在学习中对音乐产生很大的乐趣，那么学习成绩提高将势在必行。班级合唱教学是小学音乐教学里最受教师喜爱的教学方法之一，这一教学方法可以大大提高小学生对学习的积极性，也可以培养学生更多的兴趣爱好。同时，音乐也可以帮助学生开发智力，从而能够提高学生综合素质的发展以及知识的拓宽。

在音乐教学中，小学教师应该重视和加强合唱教学，让班级内每一个学生都能感受到音乐的美妙。同时，小学音乐班级合唱教学中，音乐教师可以通过合唱来培养学生的合作能力与集体意识，使学生不仅能学习音乐的合唱技巧，还能提高学生对新事物的理解能力，从而促进学生的综合成绩。在教学中，音乐教师应该不断改革创新，转换新思想，摈弃传统思想，寻求越来越多切实可行的教学方法，从而提高小学音乐班级的合唱水平，培养学生对音乐合唱的兴趣，大大增加学生的自信心与学习热情。

一、合唱教学综述

小学阶段是学生学习最宝贵的时间段，在这个阶段学生的接受能力以及对新事物的好奇程度是最强的，因此在学校里的课程安排中音乐的课程安排的比较多。音乐班级合唱教学方法主要是以班级为单位，把教材内容与音乐结合起来，培养学生的合唱能力。通过合唱的形式教学，可使学生在合唱的训练和学习中养成团结互助的优良品质以及团队精神，从而有利于培养学生的综合素养。

在小学音乐班级合唱中，每一个学生的团结精神很重要，只有学生齐心协力，才能谱写优美的乐章。为了保证班级合唱的顺利进行，教师要明确了解班级内每一个学生的音乐水平等自身状况，才能分配好学生所要担任的角色以及音乐作品的选定。在合唱中，时常会遇到学生在演唱时走调的现象，需要教师重点教导学生的演唱，加强学生的训练，以防再次走调而影响合唱的整体水平。

班级合唱是最容易组织的活动，但是也很难把握演唱的整体水平，这都需要学生与专业教师的共同努力。班级合唱通常会选择教材歌曲，这样做不仅能让学生学习更多的教材知识，还能获得更多的音乐体验。同时，教材歌曲的班级合唱不仅在课堂上可以进行训练，在生活中也能让学生们很好地把握和提高。

二、小学音乐班级合唱教学的现状

（一）音乐教学的器材配备现状

随着教育体制的不断改革，当地的政府更加重视学生艺术教育的培养，给学校配置了相应的音乐教学器材设备，使学生的音乐学习条件得以改善，但是由于配置的音乐器材与课程改革不匹配，导致音乐器材出现过剩的现象。有时教学理念与教学内容变化较快，音乐器材的功能性与之相比较为落后，跟不上教育改革的步伐。有时音乐器材比较充足，但是音乐教师缺乏专业的知识，不会使用乐器，导致乐器闲置，从而造成浪费。

（二）音乐专业教师的配备状况

在教育改革中，师资队伍的建立是必不可少的，只有师资力量强大了，地方的教育水平才会提高，也能提高教学质量，有利于学生的音乐技能的提高。目前在我国很多地区的音乐教学的师资力量较弱，由于音乐教师没有接受过专业的教育以及缺乏教学经验，并且保持传统的教学理念，从而导致他们的专业水平较低。针对这一问题应该重点培养音乐教师的专业知识以及技能，提高各个学校的教师招聘标准，才能提高当地的整体教育水平。

（三）教材歌曲教学质量状况

在目前的音乐课堂教学中，新课程更加注重音乐的民族性和世界性以及文化的多元性，教材歌曲的教学质量高低起着重要的作用。围绕教材歌曲的学习是音乐教学的主要内容，通过歌曲的学习，让学生学到的不只是音乐优美的旋律以及技巧，还要让他们了解更多的知识与文化，从而有利于传承本民族文化。

三、小学音乐班级合唱教学的实践探究

在音乐班級合唱过程中，学生能够提高自身的音乐感受能力和理解能力，从中缓解学习压力，使学生的学习状态变得越来越好，从而大大提高了教学质量以及学习成绩。

（一）教学内容的创新

在合唱教学方法中，创新与实践必然是改革和发展的前提，在实践中寻求创新，使教学内容更加丰富，具有科学性。在实践过程中，音乐教师的思想观念以及教学方式起着重要的作用。因此，教师应该不断地反思自己的教学方法，采取创新且新颖的方法更好地把握课堂上的每一分钟，从而提升班级学生的演唱水平。在日常的音乐课堂上，每一个学生的实际情况都各不相同，教师应该针对学生的具体情况具体分析，找出合唱时存在的不足并加以改正。

（二）教学形式的多样化

小学音乐班级合唱是一个集体活动，不仅要考验教师的专业水平，也要求每一个学生能够团结协作，认真排练。对于这种合唱所采用的教学方法不能单单采用一种教学方法，必须要求教学方法具有多样性，从而让每一位学生都能体会音乐的乐趣。教师在班级合唱时可以采用分层教学的方法，针对不同层面的学生统一管理。比如一年级的学生活泼爱动，可以选择欢快的作品让他们学习，这样也能增加他们的学习兴趣，提高教学质量。

（三）不同年段的教材歌曲班级合唱教学

不同阶段的学生对音乐的理解都不同，也要采取相适应的教学方法。如低年级的学生对音乐的节奏感比较明显，但对专业的技能理解能力较弱。因此，要给不同年段的学生制定不同教材歌曲进行班级合唱训练，从而能够确保教学方法的科学性与有效性，就能大大提高学生的学习兴趣以及综合素质。

四、结语

随着教育体制不断改革和完善，音乐教师也在不断寻求创新的小学音乐班级合唱教学方法。在音乐班级合唱中，教师倡导班级里每一个学生能加强训练，锻炼他们专业的音乐技巧。在合唱中，学生不仅能体会美妙的旋律，受到美的熏陶，而且还能培养学生团结协作的精神以及知识与文化的积累。

参考文献：

[1] 吴洁.谈小学高年级音乐课堂合唱教学[J].中小学音乐教育，2012 （2）：20-21.

[2] 沈爱红.浅谈小学音乐课中的创造力培养[J].西北成人教育学院学报，2011（3）：80.

[ 责任编辑 张 宇 ]endprint