浅谈培养学生阅读习惯的几点体会

樊 丹

田东县朔良镇百敏村小学 广西百色 531500

阅读教学是小学语文教学的中心环节，也是提高小学语文教学质量的关键。因此，从小培养学生的阅读能力，使其养成阅读的良好习惯，是语文教师义不容辞的责任。在此，就如何培养学生的阅读习惯谈谈笔者的几点体会，以期抛砖引玉。

一、积极引导学生，培养阅读兴趣

兴趣是最好的老师，只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，激发他们主动去阅读、去探究。在阅读探究的过程中逐渐培养学生阅读学习的持久性，提高其阅读能力。想让学生对阅读感兴趣，教师自己首先要有兴趣。当学生发现老师喜欢阅读时往往会对老师所阅读的书产生好奇心理。作为向导的老师要充分利用自己的优势，及时推荐文章给学生，使学生对作品产生兴趣。如果老师能与学生一起看书，并在读后与学生交流，让学生觉得与老师之间有共同话题，这样连一些平时不爱读书的同学也会加入到读书潮中来，班上读书的气氛更浓了。

在班级中努力营造一种浓厚的阅读气氛，这样才能激发学生的兴趣。首先，创设阅读环境。在班级里布置一些手抄报、板报、墙报，放置一些适合学生阅读的书刊，学生随时可以在这些材料中阅读到自己感兴趣的内容，学生在这样的气氛中就会由被动阅读转变为主动阅读。其次要开展形式多样的活动，根据不同班级学生的能力和水平，开展读书战事会、人物评论会等活动，让学生介绍在课外阅读中所了解到的故事、要闻等，并跟大家交流，这样可以稳定和保持学生被激起的课外阅读兴趣。

教师在阅读习惯培养的初级阶段一定要扮演好“引导”者的角色，通过各种办法使学生初步具备阅读的兴趣，因为只有有了阅读的需求，才能养成阅读的习惯。

二、创造阅读条件，营造阅读氛围

首先，营造读书文化。在教室布置上，张贴一些读书的名言警句，设置一个读书心得栏，张贴一些优秀学生的心得体会或者新书介绍，每学期开展一至两次读书演讲比赛、故事会等等勉励学生读书。同时要提供良好的阅读环境。

其次，做到“有书可读”。“有书可读”主要有两个途径:一是倡导学生自己买书读；二是学生互相借书看，或去图书室借阅书籍；三是设立班级图书角。在阅读指导的过程中既要尊重和激发学生的阅读兴趣，又要避免放任自流。在帮助学生选择读物时根据学生年龄、性别、心理特点等方面的差异，努力遵循教育性、益智性、趣味性原则，帮助他们选择富有个性的、能激发他们兴趣的、健康向上的读物。

再次，保证有时间可读。养成良好的读书习惯，倡导他学习雷锋的“钉子”精神，挤时间读书，并持之以恒。要有一定的读书计划，自己合理安排好时间，书一定要读完，不可浅尝辄止、半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯，切不可过于随意、杂乱无章。教师要努力为学生设立阅读时间；一是安排每天中午学生到校至上课这20分钟的时间，让学生自由阅读；二是利用学校每周一节的阅读课，指导性阅读；三是控制学生的作业量，让学生回家后能保证有30分钟的阅读时间等等。

最后，争取家长的支持。利用家长会和家访，让家长充分认识到少儿阅读的必要性；同时鼓励家长在休息时一定要自己先读书，在父母的带动下孩子自然会跟着读；倡导家长尽量陪孩子阅读。另外，教师还要适当地教给家长一些指导阅读的方法，让他们也成为培养孩子阅读习惯的主力军。

三、加强阅读指导，提高阅读成效

首先是教给方法。阅读-般包括精读和速读。精读即抓重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即可先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意；速读即快速地读。教师要引导学生在课外阅读时根据自己的阅读需要，灵活地选用适宜的阅读方法。其次是三个结合。一是读书与使用工具书相结合。让学生养成使用工具书的好习惯，这样不但可以扫除阅读障碍，而且可以有效地培养自学能力；二是读思结合。只有边读边想、读思结合，才能收到好的效果；三是读写结合。阅读为写作提供了广泛而丰富的语言材料和写作范例，从读到写、由仿到创，这是提高学生写作能力的有效途径。

四、重视阅读评价，搭建交流平台

学生阅读习惯的维持还需要不断地积极评价和鼓励，以不断增强他们阅读的动力。为此，我努力地搭建阅读交流的平台，为的是让学生在其中充分享受到阅读成果被充分展示和肯定的愉悦感。首先，定期地开展课外阅读交流会，交流读书心得，展览的读书笔记，朗读美文佳作，提出读书疑难。其次，利用黑板报，开辟读书版面，让学生轮流发表自己的读书笔记。再次，对课外阅读取得一定成绩的学生要及时地鼓励及表扬，让他们体验到成功的喜悦。最后，我还经常组织学生参加各种写作比赛，鼓励学生向各种杂志、报纸投稿等，当学生获得成功后会坚持更广泛的阅读，慢慢地就会形成良性循环，班级的阅读氛围便会蔚然成风了。

总之，阅读习惯不是一朝一夕就能养成的，因此作为语文教师要有强烈的培养意识，要勇于挑起培养学生阅读习惯的重任，要深知任重而道远啊！

参考文献：

[1]贾丽，伍国娟.浅谈小学语文阅读习惯的养成[J].华夏教师,2015(8):80.