浅谈英语教学中的学生参与的体会

郑玉钦

浅谈英语教学中的学生参与的体会

郑玉钦

广州海运技工学校英语教研室 广东广州 510288

在课堂教学中，学生参与就是学生在教师指导下积极参与教学活动，使学生真正成为课堂的主人，能够主动、自觉、积极地投入学习，使他们在学习中化被动为主动，并充当教学活动的主角；教师要认真研究和运用学生参与过程的规律，切实转变观念和转换角色，充分发挥主导作用。只有当学生学习的主体性与积极性最大限度地得到发挥时，教学才能生动活泼、富有成效。下面，我就如何在英语教学中实现学生真正参与的主体作用，谈谈自己的一些体会。

一、学生参与的前提

参与意识是参与的前提条件。学生没有参与意识，便不会有参与行为。

（一）激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机

兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓、积极性越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一。教师应try our best to makeour classeslively and interesting。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。

（二）提高学生的求知欲

学生对英语学习有了兴趣，便会产生参与意识和对英语学习的求知欲。另外，还要使学生了解英语对自己有用，也就是要使学生明确英语学习的目的。学生们只有把英语学习的目的与自己的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的参与意识。

二、学生参与的真正体现

（一）预习是课前应该抓的主要环节，是学生能否听好课的前提

学生只有进行有效的预习，才能更有效的听课，减少听课的盲目性和对新知识的陌生感。学生通过预习可以了解新课文的基本内容，并能联系旧知识，适当展开学习；在一些不能理解的地方标上记号；画出自己认为有用的词组和句型等；预习时要动脑筋，最好带着问题去预习。

（二）听课效果直接关系到学生的学习效果

课堂上老师对知识会进行讲解和分析，学生能听到其他同学的见解，可以巩固知识、掌握技能、锻炼思维。教师对学生的自主探索进行引导，激发学生的自信心和毅力，点拨学生探索的思维方法，鼓励合作探索。

（三）课后复习和自学是学生主动学习的重要环节

学生可根据学习内容和目标，通过复习和自学可以巩固所学知识。比如，教师可以布置选择性的任务，学生可根据情况自主选择、主动探索，这有利于提高学生学习的主动性和积极性。

三、教师以正确的理念促进学生的参与

要使学生参与到英语学习的气氛中来，并不使学生参与流于形式上，教师需要作到以下几点。

（一）面向全体学生，指导学习

目前的英语教学活动通常是以班级授课的方式进行，教师面对的不是学生个体，而是学生群体。在这种教学形式下，要使学生都参与到课堂中，接受良好的英语语言教育，教师的教学理念、教学目标和教学设计都要面向全体学生。学生在英语学习中，难免经历成功的喜悦和失败的挫折。因此，为了使全体学生保持良好的学习兴趣，提升他们的求知欲，增强他们的自信心。

（二）注重课堂气氛

良好的活跃的课堂气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机，协调人与人之间的关系，形成强大的合力，增强学生参与性，对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用。课堂讨论和小组活动是很好的一种教学手段，这样学生的自我表现和主动参与的欲望可以得到最大满足。如教师在讲Sports这一课时，学生可以通过小组活动的形式讨论，尽可能地以小组竞赛的形式列举出他们所知道的运动名称。这样学生会增强参与的主动性、增强学习英语的成就感和自信心。

（三）突出学生主体，尊重个体差异

教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生学习兴趣，营造和谐的学习气氛，使学生积极参与，让其树立自信心、敢于开口、乐于实践，从英语学习中获得成就感。但由于学生个体的差异性，教师应多注意学生的情感。对于性格内向、情感焦虑的学生，他们很少会主动表现自己，课堂上缺乏与老师之间的直接交流和同学之间的讨论，教师应多引导这类学生。

（四）精心设计英语教学

教师的教学设计应灵活、新颖，同时要体现英语教学中的学生参与，显示学生自主学习以及在英语课堂参与中体会到乐趣，显现学生参与的作用和优点。比如在谈论Hobbies这一主题时，教师可事先预测学生会谈及Music。教师可以询问学生以下问题：Do you like English songs?Which English song do you like best?Can you sing this song?如果学生能唱几句此歌时，引导全班同学给予学生热情的掌声与鼓励。这不仅增强该学生的荣誉感和自信心，而且也促使其他同学跃跃欲试。当然教师在设计英语课堂教学计划时，首先要确定科学的、可操作的、具体的教学目标，同时采用任务型的教学途径是一种较先进的语言教学思想，是一种双边或多边的交互式活动，因此有助于学生加强自主学习、主动参与的积极性。

综上所述，教学中学生既是教学活动的对象也是主体。学生主体性的发展，是通过学生参与实现的。因此，英语教学中应注重学生真正的参与，这样有助于培养学生创新精神和实践能力，有助于活跃学生的思维、展现学生的个性、发展学生的心智和拓展学生的视野。

[1]罗先达,尹世寅,周蓉.《英语教学实施指南》,华中师范大学出版社.（2003）

[2]皮连生.《学与教的心理学》,华东师范大学出版社.（2007）