英语教学如何培养小学生自主学习习惯

张陆佩

摘 要：一直以来，我国对于小学英语教学非常重视，在时代的冲击下，提出了素质教育理念，将课堂的主体地位还给了学生，创新了一系列教学方法，以提高学生的学习效率。本文主要对小学英语教学如何培养学生自主学习习惯进行分析和研究，提出了一些切实的策略。

关键词：小学英语教学；自主学习习惯；学生

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）03B-0086-02

在传统的小学英语教学中，一直是以教师作为课堂的主导者，所有的教学规划和教学方法，都由教师决定，并没有对学生进行太多的考虑。同时，传统的教学方法以传授式教学为主，由教师对学生进行教育，一直没有得到太大的整改。小学英语教学更是如此，由于学生对这门学科的学习，属于起步阶段，并没有基础，而且对于一种陌生的语言，学习起来十分不容易。但是，在应试教育的影响下，教师过度推崇以知识教育为主，即将各种知识理论及时地传递给学生，并没有给予学生自主权，导致学生在学习的时候，缺乏自主学习能力，对于学到的英语知识，很短的时间内便会忘记，于是，整体的教学效率较低，难以满足当前的素质教育需求。

一、小学英语教学培养学生自主学习习惯的重要性

小学英语成为我国新一轮课改后的基础学科，伴随着国际化的趋势，我国与国外的交流成为一种必然的趋势，为此，小学英语教学得到了广泛关注。教育领域肩负着提升学生英语能力的责任，但是，现如今的小学英语教学存在许多严重的问题，比如，教学效率低下、教学模式形式化、缺乏实际的效用等，对学生英语能力的提高产生相当大的影响。对于这些问题，如果不能给予一定的改善和纠正，将会影响小学英语教学的效率。在素质教育的冲击下，教师首先需要做的，便是改变以往的教育思想，将学生放在课堂的主体地位上，给予学生充分的自主学习空间，使他们的英语能力不再停留在理论知识上，而是能够实际运用，以提升教学效率。当前，我国的小学英语教学在培养学生自主学习习惯方面是十分必要的，它的重要性主要体现在三个方面：第一，素质教育的要求。素质教育是我国新时代的主导教育理念，它要求所有的课堂都应该尊重学生的主体性，提高学生的综合能力。而在传统的教学中，学生的学习仅仅只有理论知识上的学习，长期未曾获得突破，于是教学效率十分低下。第二，英语教学的本质要求。小学英语教学，本身是一个筑基的行为，这一阶段的教学，应该十分注重培养学生的英语能力，但是在传统的教学中，学生的英语能力仅仅被视为英语理论知识能力，缺乏口语交际能力。英语教学体系并不完善，缺乏实际效用。第三，小学英语教学改革方向的要求。当前，我国的教育领域正处于改革和发展的过程，小学英语教学也需要在这个过程中进行改革，但是，在改革的过程中，首先需要给予学生一定的自主学习空间，将他们放在课堂的主体地位上，根据他们的学习兴趣和习惯，创设最为有效的教学方法。为此，素质教育要求全面改革教育观念，找到全新的教学指导思想。教师应当充分给予学生自主学习空间，创新教学方法，督促学生取得全面提升。

二、小学英语教学培养学生自主学习习惯的策略

（一）改变传统的教学思想，充分尊重学生的主体地位

我国的小学英语教学，之所以一直难以获得提升和优化，本质原因在于教学思想的落后。传统的英语教学，过度推崇以教师为主的传授式教学，整节课都是由教师进行理论知识教学，学生在学习的过程中，会感到十分枯燥乏味，降低了对英语学习的兴趣。比如，当前的英语教学，很多汉化的英语被运用到了学生的思想认知里。“good good to study”，这个句子便是明显的例子之一，但是在英文中，没有同类的任何表述。因此，教师需要对传统的教学思想进行改正，重视学生的主体地位，给予学生一定的自主学习空间，并对现有的英语教学模式进行创新，打破传统的教学思想，提高教學效益。在英语教学方法和教学模式的创新上，教师应当充分尊重学生的主体性，与学生进行沟通和交流，发现他们的学习兴趣，设计出完善的教学方法。比如，有相当一部分学生，对于英语的口语交际有兴趣。教师可以把课堂的一半时间用于学习，另外一部分时间用于口语交际训练，将学生的学习兴趣调动起来，同时也使英语教学得到创新，教学效率会得到大幅度提升。

（二）创新教学方法，多样化地开展教学

我国的教育领域，在时代的冲击下到了全面改革的时期，在这个时期，小学英语的教学受到了重视，教师需要对教学方法进行创新，并开展多种模式的教学，以提高教学效率。传统的教学方法，过于枯燥乏味，而且无法提高学生的各方面能力。现代的教育思想，需要从多个角度出发。首先，教师可以设计提问教学法，与学生进行沟通交流。比如，在课堂开始的前几分钟，向学生提问：how about your dog？然后与学生共同讨论研究狗狗的话题。在长期的英语教学中，学生已然对英语教学的内容，失去了兴趣。但是对于英语话题的讨论，他们依旧保持着很大的向往。在整个教学中，优先进行教学方法的创新，是一个较为可行的策略。接着，教师可以利用多媒体进行教学。在当前的英语教学中，很多学生之所以听不懂这些内容，与不了解国外的人文习惯有着最直接的联系。教师可以在课堂上，为学生展示一些与课文有关的国外人文思想，帮助学生学习英语，在建立一定认知的基础上，进行教学，必然是一个科学的过程。同时，在对多媒体的使用上，教师应当给予学生一定的自主学习空间，搜索他们想要搜索的英语内容，提高他们的学习活力。最后是采用互动游戏教学方法。作为一门交际型的教学科目，小学英语应当具有相应的教学方法，但是这一思想并未得到人们的高度重视。现如今，我国的教育领域发生了很大变化，学生的自主学习积极性被重视起来。为了提高学生的学习能动性，教师需要对学生进行创新的思想教育，利用互动游戏，积极提高学生的学习效率。在主体游戏中，教师可以选择一些趣味浓厚的互动游戏，小学生，十分喜欢一些简单的角色扮演游戏，而在小学英语的教材中，有着相当多的教学内容，涉及到了角色扮演以及对话，教师在课堂上，可以给予学生一定的时间，让他们了解课文中对话的主要内容，并进行角色扮演活动。为了提高学生的参与积极性，教师可以设置一定的游戏奖励，即使是最为简单的口头奖励，对学生而言，也有相当大的兴趣。

三、结束语

新时期的小学英语教学，已然不能再坚持以往的传授式教学模式，需要对教学进行创新和优化。同时，学生的学习主体性也应当受到重视，教师应当在时代的发展中，高度尊重学生的课堂主体性，给予学生一定的自主学习空间，并创新教学方法，提高教学效益。

参考文献：

[1]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J]. 北京教育学院学报，2016，（5）.

[2]陈亦凡.小学英语拓展型综合活动中的常见问题及对策研究[J]. 亚太教育，2016，（36）.

[3]王丽利.优化小学英语课堂各教学环节的方法[J]. 现代交际，2016，（15）.

[4]马淑红.论小学生英语口语实践能力的培养策略[J]. 读与写，2016，（12）.