高中贫困学生资助政策体系分析

马 璇

石家庄二中实验学校 河北石家庄 050000

高中学生中有很多同学因为家庭经济条件不好而辍学，不仅学业受到影响，不利于自身今后发展，还可能会给家庭未来带来更加沉重的经济负担。一直以来，政府都十分注重高中学生中贫困生的资助工作，采取奖、贷、助、补、减等政策来帮助高中贫困生解决经济难题，帮助了更多高中贫困学生完成学业。笔者在此以自身学生角度出发，探讨几点高中贫困学生资助政策体系完善措施。

一、建立健全贫困学生帮扶长效机制

要想实现贫困高中生资助体制的创新，还应准确了解到当前高中贫困学生资助体系中存在的问题，并建立健全帮扶长效机制，对现有高中贫困学生相关资助政策进行完善[1]。当前，政府在深入实施高中贫困学生资助工作过程中，存在着一定的限制，社会其他组织也难以完全渗入到高中学校，因此，在高中贫困生资助工作中高中学校本身便扮演着政府资助的角色，必须要承担起政府和社会的责任。倘若高中学校自身没有建立长效贫困生资助体系，那么资助工作便难以切实落实，不仅会影响贫困者资助效率，还有可能会造成学校自身出现财政问题。因此，学校应充分结合学校中贫困学生情况，制定长效贫困生资助体系，对资助对象、范围、条件、标准等进行明确规定，防止出现重复资助某一个贫困学生的情况。

二、完善档案做好贫困学生资格认定

为了彰显教育公平特性，还需要严格制定高中贫困生档案，制定并完善电子信息平台，做好贫困生资格认定工作，对高中贫困生识别上遵循严格、准确的原则，对高中贫困生情况进行动态监测[2]。从学校方面来讲，需要对学生提交的各种证明材料进行核实，一方面班主任要加强对贫困学生的审查，了解学生家庭经济情况，必要情况下可以上门对高中贫困生进行家访，对一些家庭条件特别困难的学生给予帮助和关心，从日常生活及学习等方面加强对学生的关心。另一方面还可以从学生方面进行审查，班主任可以从学生入手，例如通过其他同学调查做工作，不仅可以获得较为准确的信息，还能够发挥出学生监督作用，确保贫困学生认定准确。

三、拓宽渠道联合社会多方参与资助

在查阅相关调查研究中发现，当前我国高中学生中贫困学生数量所占比例约为20%左右[3]。倘若一名贫困学生每年资助费用在2000-3000元之间，那么所需要的资助金额也上百亿元，单纯依靠国家财政拨付难度较大。因此，政府及学校还可以号召社会各方共同参与到贫困生资助工作当中，采取结对助学等形式，进一步拓宽高中贫困生资助渠道。比如可以联系一些知名企业或企业家等资助贫困高中生就学，这样不仅可以帮助学生完成学业，还能够增加企业知名度。此外，还可以建立系统性高中贫困生救助“奖、贷、助、补、减”等体系，将目前推行的宏志班政策延伸至普通高中，让更多高中贫困学生可以享受到国家政府的优惠政策，减轻贫困生家庭压力。

四、经济资助与学生心理教育相结合

高中学生正处于身心快速发育重要时期，同时高中阶段也是我们每个人世界观、价值观形成的关键阶段。这一时期我们往往需要面对较大学习压力，而对贫困学生来说，再加上家庭经济带来的压力，很容易产生较大心理问题，导致高中贫困学生出现焦虑、自卑、敏感等负面心理情绪。对高中贫困生的资助不仅仅要从经济上进行，还要重视贫困学生心理精神上的资助。一方面，要加强高中贫困生人文关怀，高中贫困学生往往有较强自尊心，在对他们进行资助帮扶时应采取适当方式，若学生有需求应保护其隐私，不要大张旗鼓宣传，以免学生自尊心过强反而适得其反。同时，还要鼓励学生勇敢面对困境，努力发奋图强。另一方面，学校还应加强学生感恩教育，让学生认识到国家和社会的帮助并非是理所应当，学生自身不能一味索取，不可习惯成自然而失去奋斗之心，应常怀感激，学会知恩图报、回馈社会。此外，学校还要重视高中贫困生心理健康教育，帮助他们树立战胜逆境的信心，树立正确人生观念，针对部分存在有心理问题的学生，应及时进行有效的心理疏导，积极开展心理治疗。

总之，高中贫困生资助体系的完善对高等教育优秀人才输入来说意义重大，对此国家政府及相关部门应进一步对当前高中贫困生资助政策体系的完善，确保更多学生可以顺利完成高中学业，为社会、为国家贡献力量。

[1]吴朝文，代劲，孙延楠.大数据环境下高校贫困生精准资助模式初探[J].黑龙江高教研究，2016，（12）：41-44.

[2]白华，徐英.高校贫困生资助绩效评价指标体系设计[J].黑龙江高教研究，2016，（06）：116-120.

[3]费萍.试论辅导员贫困生资助育人能力的提升[J].黑龙江高教研究，2015，（02）：133-135.