浅谈幼儿读物的内容和插图

付宏颖

浅谈幼儿读物的内容和插图

付宏颖

随着社会的发展，人才竞争日趋激烈，其本质上就是教育的竞争，教育要从娃娃抓起，早期教育逐步成为人们关注的焦点，早期阅读、亲子阅读已经成为一种时尚潮流。那么我们出版人怎样才能打造出供幼儿和家长们阅读的精品图书呢？试从幼儿读物的内容、幼儿读物的插图两方面加以分析。

幼儿读物；内容；插图

[作 者] 付宏颖，河北教育出版社有限责任公司。

幼儿读物承载着社会、家庭对孩子的期望，肩负着培养广大儿童的历史重任。为此，幼儿读物出版业的道路任重道远，要打造出孩子们喜欢的幼儿读物，让他们在阅读中培养对文本的兴趣，获得丰富的阅读经验。本文试图从幼儿读物的内容和插图两方面加以分析。

一、幼儿读物的内容

（一）教育性和实用性

少年智则国智。自古以来，图书就是传道授业解惑的工具。读书，不仅是要教育孩子们增长知识，还要让孩子们明教化，懂事理。幼儿阶段是学习知识的启蒙阶段，一不小心就会误导幼儿产生错误的概念。幼儿读物编辑要谨记这一点。另外，在当代教育的大环境下，有很多不良的因素影响着孩子们健康成长，如家长的溺爱、纵容和应试教育等因素。为此，对孩子的教育显得尤为重要。当下，很多孩子对学习毫无兴趣，面对这种严峻的形势，作为家长、作为出版人，我们应该利用好手中的武器——儿童读物，来吸引孩子们的学习兴趣、培养孩子们的良好学习习惯、塑造孩子们的优秀品质等，让幼儿读物主动承担起教育孩子的责任。教育性并不是简单的“看了这本书，你懂得了什么道理”，而是在潜移默化中教孩子们学知识，培养孩子们的情操。出版人要根据幼儿身心发展的规律来编写系统的、符合幼儿认识特点的读物。如：《可爱的鼠小弟》并非是传统意义上的科普图书，但这本图书却包含着较为典型的科学概念，孩子们通过阅读就可获得相关的科学知识，其中包含着明确的大、小概念，以及按大小规律排序的知识。如：《小熊宝宝绘本》是一套有关生活启蒙的丛书，其中包括幼儿生活的各个方面，从而引导孩子们养成良好的生活习惯。《和朋友们一起想办法》是一套培养孩子们“想办法，解决问题”的图书，它通过一些发生在农场的故事，教会孩子们不怕挫折，用积极的态度面对困难，团结协作，善于思考，以寻找解决问题的办法。所谓教育的实用性是指：教育的目标就是培养有用之人，即能在社会上立足，能解决生活中所遇到的问题。幼儿的年龄较小，自己的饮食起居都要从零开始学。

（二）趣味性

幼儿读物的教育功能固然不能忽视，然而，关键是看采用了什么样的形式来实现教育的功能。幼儿读物在内容设置上不是简单地遵从知识逻辑，而是要按照生活逻辑，选择孩子们生活中常见的、感兴趣的各种科学现象进行讲述。另外，叙述视角也很关键，切记不能采用自上而下的说教方式和告知的姿态。编辑幼儿读物时，还应想着要给孩子们带来阅读的快感。因此，不论是说知识还是讲故事，都要采用孩子们感兴趣的方式，正所谓寓教于乐。要想让所编辑的图书有童趣，编辑们就得蹲下身子，抛弃原有的生活经验，以孩子们的眼光来看世界，以孩子们的心理来体会万物。如：美国国家图书馆推荐给学龄前儿童的课外自然科普读物《神奇校车》之所以能够深受广大儿童的欢迎，是因为它把奇特的想象和科学知识结合得非常完美。一位造型奇特的卷毛老师，驾驶着神奇校车带着孩子们上天入地下海，把课堂上枯燥的知识讲述转变成有趣的实地探访，让学生和小读者们经历一次又一次精彩又刺激的自然科学大探索。文中的语言幽默诙谐、情节惊险刺激，而知识却严谨清晰。此书将繁复枯燥的科学知识生动形象地表述出来，开拓了一条新奇、另类、迷人的科普方式。真可谓科普也遮盖不住它的童趣！如果我们的幼儿读物能有《猫和老鼠》那样的幽默感，能有《植物大战僵尸》那样的创意，能用《父与子》那样的童心去感知孩子们的世界，那么我们的幼儿读物必定会吸引更多的小读者，让他们远离电子游戏，从而有助于孩子们健康成长。我们始终坚信，语言文字是最原始、最简单，也是最有力的娱乐工具。

（三）文学性

通俗来说，所谓幼儿读物的文学性，对于作者来讲，可能主要是从作品的语言、意境等方面来考虑；对于儿童来讲，是指在阅读时，让儿童学会欣赏、观察、思考，并能借助插图感受文字的优美，体会作品所表达的主旨和意境，从而获得熏陶。因为幼儿的接受能力有限，所以这种文学性并不是成人图书中深奥的文学性素养，而只是一种浅显的意会。由于幼儿读物的篇章一般都比较短小，文学性则更多地表现为对儿童生活经验的一种反映。如：《会飞的抱抱》中，小猪阿文突发奇想，想把一个很大的抱抱作为生日礼物送给千里之外的奶奶。在邮寄拥抱的过程中，邮差们有男、有女、有大、有小，甚至身上长满了尖刺，但是所有的人为了帮小猪阿文邮寄这个抱抱，都没有拒绝彼此。从而，把人们遗忘已久的人情味，一个一个重拾回来。这种人与人之间简单的互动，却充满了创意与温暖，让孩子们体会到了人与人之间的真情实感。结尾处，小猪阿文的脸上收到了奶奶回寄的礼物——亲亲，更让人在莞尔一笑时，体会到真情的可贵。

二、幼儿读物的插图

在幼儿阅读时，由于幼儿识字量低，甚至不识字，所以插图比文字显得更为重要，它是幼儿读物的重要组成部分。幼儿读物的插图一定要具备把故事的情节、波动的感情、心理的活动等呈现出来的水平，只有这样才能让孩子们在读图时，引起他们的阅读兴趣，激发他们的想象力。特别是在绘本图书中表现更为突出，好的绘本可以让孩子们在阅读时感受到幸福和快乐。绘本图书以插图为主，文字较少但画面丰富，靠插图来展现故事情节，这些非常符合儿童早期的阅读习惯。在幼儿读物里，插图不再只是文字的附属品，它有自己的生命意义，用自己的方式让孩子们认知世界、感知生命。好的绘本，每幅插图都有丰富的内涵，而且图与图之间存在着一定的叙事关系，能留给孩子们独特的想象空间，让孩子们从中接受教育，带给孩子们美的感觉。儿童天生就是画家，尤其是在幼儿阶段，插图就是他们认知事物、感知世界的基本手段。插图所传达的信息比较灵活、丰富，因为孩子们在读图时不受任何语言文字的限制，没有任何束缚，既可以有天马行空的想象，又可以把注意力集中在某个小小的细节上。插图不仅让孩子们体验到了生活的美好，而且培养、提高了孩子们的审美能力。因此插图的创作至关重要。那么，什么样的插图才能提高幼儿阅读的积极性，勾起他们的兴趣，有利于他们的理解呢？

（一）直观性

幼儿不同于成人，他们不会按照习惯性的常规、客观的标准、所谓的科学理论去看待、衡量事物，而是根据自己的直接感受、需要与否来表达自己的喜好。3—6岁这个年龄段的幼儿喜欢读图，喜欢听故事，但是他们的注意力还不能长时间地集中，也不能理解复杂的故事。因此，幼儿对直观的色彩、形象的依赖性特别大。这是由幼儿的心理特征和审美心理决定的，幼儿读物中的插图正好能满足孩子们的这种需求，为他们提供鲜艳的色彩、直观的形象。《好饿的毛毛虫》是一本充满了创意的图书，从最开始的由又瘦又小的毛毛虫一步步长成又肥又大的毛毛虫，插图中的样貌对比鲜明，让孩子们很直观地感受到了其中的变化。星期一，吃了一个苹果；星期二，吃了两个梨……插图中画了一个苹果，两个梨，中间还有被毛毛虫吃过的洞洞，形象直观，像这样用具体的实物图片来教孩子们数数，易懂好学。

（二）趣味性

读图是幼儿们阅读的主要方式。就算是在亲子阅读时，由于孩子们的理解力非常有限，有时甚至听不懂父母在读什么，他们依然是依靠读图来进行阅读。也就是说，幼儿不直接和书上的文字发生关系，他们主要靠插图来理解图书的内容。幼儿读物是否吸引了孩子们的阅读兴趣，关键就在于插图是否具有趣味性。因此，为了能够牢牢地抓住孩子们的注意力，插图务必要有趣。插图只有具备了趣味性，充分满足了孩子们的爱玩的天性，才能吸引孩子们去理解文章所要表达的主旨。也就是说，幼儿读物中设置了趣味性的画面，不仅仅能在视觉上吸引孩子们，还能在引领孩子们学习知识、明白道理之时，并不觉得枯燥无味。比如《糟糕，身上长条纹了！》就是利用了想象力丰富的、夸张的、有趣的卡米拉的形象讲述了跟风不吃青豆的故事，以此来教导孩子们要勇于接纳自己的特点、性格与喜好。封面上浑身长着彩色条纹的小女孩非常滑稽、有趣，一下子就抓住了孩子们的兴趣点。另外，书中还有一幅图画，卡米拉慢慢地融进了房间的墙壁里，床变成了她的嘴巴，鼻子是橱柜，两幅画是眼睛，这些都极大地吸引着孩子们去阅读这本有趣的书。

（三）启发性

插图作为幼儿图书的一种主要表现形式，作者需要借助它来讲解认知和道理，并体会情感等复杂的问题。插图作者在创作时，要重新认识事物，抛开自己原有的既成观念，用孩子们的眼光、以孩子们的心里进行观察与创作。所创作的插图要引起孩子们的好奇心，启发他们去思考问题。这种创作方法在幼儿的科普读物中起到了很好的效果。如：《神奇校车》中有一幅插图，把白细胞、血小板、红细胞、病菌无限放大，引领孩子们认识这些肉眼看不到的事物，还用四幅小插图演示了白细胞是如何杀死病菌的，从而形象地表述了晦涩难懂的科学知识。《可爱的鼠小弟》中，鼠小弟跟猴子、猪、狮子、马、河马、大象比体重，体重秤上的指针一步一步地转了一圈，又回到了原点，猴子被彻底搞糊涂了，最终也没想明白到底谁重。插图中，在猴子的头顶上有一个大大的问号，这个问号就是在启发孩子们去探索问题的答案。

幼儿不是接受知识的机器，他们有自己的情感、爱好和想象力。出版人要用心去体会、感知幼儿的世界，让幼儿读物以孩子们能理解的、所喜欢的方式呈现出来，让孩子们在阅读时体验到阅读的快感，从而爱上阅读，养成良好的阅读习惯。幼儿读物是一扇魔术的大门，要把孩子们引向值得期待并可以预见的未来。为此，幼儿读物的出版人务必严格要求自己，打造出精品幼儿读物，为中华民族的未来发展做出应有贡献！