如何提高学困生英语成绩

牟占海

甘肃省和政县团咀小学甘肃和政731205

如何提高学困生英语成绩

牟占海

甘肃省和政县团咀小学甘肃和政731205

“为了每一位学生的发展”是新一轮基础教育课程改革的核心理念和鲜明主题，它要求包括英语教师在内的所有任课教师，在日常教育教学工作中，关注每一位学生的学习和成长状况，尤其要关注那部分因成绩落后、学习有困难而被称为“学困生”的弱势群体，并努力探索提高学困生学习成绩的有效策略。现结合日常实践，与大家真诚交流教师本人在提高学困生英语学习成绩策略方面的粗浅做法。

一、构建和谐师生关系，让学困生悦纳英语

“亲其师，信其道。”只有学困生对教师产生充分的信任和深深的喜爱之情，他们才会端正学习态度，克服诸多困难，努力向着既定的目标前进。

（一）充分尊重，不以分数论短长

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“每个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗‘耀眼的火星’照亮着儿童所关切和操心的情感世界。他以无比信任的心情把这颗‘火星’交给我们做教师的人。这颗‘火星’很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。”在全面实施素质教育的今天，分数仍然是绝大多数家长判断孩子是否进步的重要标杆，因成绩不良，学困生已承受了来自家长等各方面的巨大压力，作为教师，我们应该给予学困生充分的尊重和信任，不能心存偏见，更不能“以分取人”。

（二）加强对话，走进学生心灵

课堂上，我努力创设宽松民主的教学氛围，通过增强课堂提问的层次性，让学困生也有充分表现自我、体验成功喜悦的机会。与此同时，我格外留心学困生的课堂表现，及时捕捉他们的闪光点，并适时地大声在全班表扬，或轻轻走到他们身边低声耳语：“你真棒！继续努力！”每当看到孩子因老师的夸赞和肯定而喜悦地近乎羞涩的神情时，我的内心也禁不住热血沸腾，更加坚定了积极引导他们走向成功的信念。

此外，我还利用上学、放学路上或是课余休息时间，与学生唠家常，了解学生的家庭情况以及课余生活，通过轻松愉快的对话，教师更加深入、准确地把握了学困生学习落后的原因，并适时地给出一些建设性的意见和建议。这种宽松的谈话进一步加深了师生之间的友谊。

二、搞活课堂教学，让学困生喜爱英语

由于底子薄，许多学困生上英语课都有“听天书”的感觉，这就需要教师在进行教学设计时，充分考虑学困生的感受，尽量以有趣的教学活动和任务为载体，将英语知识深入浅出、活泼生动地呈现在学生面前，让学生有机会运用所学语言知识，体验语言学习所带来的成就感，从而让学困生发自内心地喜欢上英语课。

（一）开展游戏竞赛，调动学困生英语学习积极性

爱玩是孩子的天性。针对这一特点，教师在日常英语教学过程中，坚持围绕教学重难点，设计趣味性强的游戏、竞赛，吸引学困生乐此不疲地投入到英语学习活动中来，并且注重通过整体评价，促使优等生积极主动地帮助学困生，使学困生也有机会更好地参与游戏、体验成功。

（二）运用任务型教学途径，帮助学困生理解语言

许多学困生对所学英语句子的识记都发生了很大的困难，究其原因主要在于他们没有真正理解所学句型，即使肯下功夫，也只是背记了一堆无意义的乱码，当多个句子的乱码在脑海中相遇时，学生就变得更加晕头转向。因此，要想提高学困生句子的识记水平，至关重要地就是让他们理解所学句型，并逐渐达到灵活运用。

三、指导学习习惯与方法，让学生会学英语

（一）指导学生听课

教师常常开导学生，会与不会就一字之差，那就是“听”。如果上课能够坚持认真听讲，思维跟着教师走，谁都可以学会。除了明理之外，教师还常常通过提问、递眼神等方式，时时刻刻督促学生认真听课，并通过让学生总结反思认真听课后的收获，进一步巩固学生认真听课的良好习惯。

（二）帮助学生寻找突破口

许多学困生惧怕英语学习，几乎将自己完全封闭起来，是因为他们听不懂也看不懂英文单词、句子。教师便积极引导他们从改善认读开始，改善自己的英语学习状况。在时时提示他们要看着文字跟读的同时，不断鼓励他们坚持、坚持、再坚持，哪怕一天读会一个单词、一个句子，日积月累，也会收获滴水穿石之功效。当学困生能看懂“天书”，他们学习英语的信心便大大增强。

四、给予格外关注，让学生学会英语

在日常教育教学过程中，教师要给予学困生格外的关心照顾，才能让每个学困生更好地克服学习中的困难，获得理想的发展。

（一）作业面批面改

通过教师的边批边讲，因材施教，对症下药，学困生能够得到更直接、更有针对性的辅导，对作业中的错误能有更加清醒的认识，对纠正错误的方法也会有更有效的掌握。这种特殊形式的个别辅导，还会让学困生感受到教师对他们的人文关怀，让教师走进学生心灵，触摸富有童真、充满好奇和探究的稚嫩心灵，拉近师生距离。

（二）结对帮助

优等生也是很好的提高学困生英语成绩的资源，教师引导学优生和学困生自愿结成帮扶对子，由于日常接触的方便以及同龄人的息息相通，学优生在学困生“脱贫”工作中发挥了举足轻重的作用，“捆绑式”奖励更进一步调动了学优生的帮扶积极性。

学困生犹如一朵朵娇嫩的花骨朵儿，他们需要更多的阳光和雨露，需要更多的关怀和呵护，只要我们坚持用信心来扶持，用耐心来浇灌，用爱心来呵护，迟开的花朵将更加绚烂美丽！