高中音乐欣赏教学审美情趣培养的探索

丁瑾娴

（福建省龙岩市上杭县第二中学）

摘 要：《普通高中音乐课程标准》明确指出：“音乐课属于美育范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。”高中音乐课程最主要的目标是培养学生對音乐的审美鉴赏能力。对于高中音乐课来说，在教学中如何摆脱传统观念的束缚，引导学生参与音乐课堂，提高学生的审美情趣是值得音乐教学工作者深思和探究的问题。

关键词：高中音乐；审美情趣；审美鉴赏

音乐是提高学生素质，培养学生审美能力的重要学科。如何引导学生参与音乐课堂，提高学生的审美情趣是值得音乐教学工作者深思和探究的问题。笔者作为一名高中音乐教师，结合自己在音乐教学中的体会和经验，谈谈在高中音乐欣赏教学中如何培养学生的审美情趣。

一、欣赏优秀作品，提高审美情趣，获得审美体验

审美体验是指学生在欣赏音乐作品时获得的认识和愉悦的心理活动。在古今中外的音乐史上，有大量丰富而优秀的音乐作品。因此，音乐教师应该有计划、有目的地指导学生广泛、大量地听取古今中外的音乐作品，不断增加和积累审美体验，提高学生对音乐的审美鉴赏能力。

好的音乐作品是能够给人带来美的享受的。音乐欣赏的本质是获得美感。因此，音乐教师应该熟悉教材，针对全体学生，制定好每节课的教学目标，掌握好每一个教学环节，充分发掘教材的旋律美、歌词美、节奏美、力度美，以生动的演唱、动情的讲解启发学生细细品味音乐，进而提高学生的审美鉴赏能力。学生的审美体验是可以通过后天培养的。只有当学生对美有深刻的体验和认识时，才会产生对美的热爱。例如，在教学《长江之歌》这首歌曲时，第一节课时，我先让学生了解这首歌的创作背景、作者生平和代表作品，并让学生完整地聆听作品，让学生对这首歌曲有个初步印象；第二节课时，我让学生唱其中的一些章节，以便加深学生对作品的情感体验。学生经过聆听、跟唱和老师的讲解后，对这首歌所表达的含义有了深刻的认识：通过对我国第一长河——长江的赞美和歌唱，表达了热爱祖国的深厚感情。有些学生由此联系到了当下长江污染严重，我们应该保护环境、保护长江、保护我们的母亲河，与自然和谐相处等；还有的学生认为我们应该团结起来，祖国才能强大和繁荣富强。

此外，学生对音乐的审美情趣与学生喜欢和爱好什么类型的音乐有关。而学生对音乐的喜好则与他的家庭、经历、性格和文化修养有关。因此，教师应该充分尊重学生对音乐爱好的不同，并通过音乐教学，把作品中健康、积极向上、对人类社会有意义的正能量展示出来，提高学生对真、善、美的艺术追求，培养他们的审美情趣。

二、提高鉴赏能力，培养审美意识

当下社会正处在一个文化大繁荣、经济大发展的时代，各种流行音乐会、演唱会接踵而来，令人眼花缭乱、目不暇接。教师应该按照音乐课程标准的要求，本着陶冶性情、启迪智慧的原则，让学生多了解接触古今中外优秀的音乐作品，扩大他们的视野，提高他们对音乐的赏析和辨别能力。为了提高学生对音乐的审美和辨别能力，必须全方面提高学生的素质。因为音乐欣赏能力是一个人文化艺术修养的重要组成部分，而一个人的文化艺术修养水平又在很大程度上决定了他的音乐欣赏能力。为了提高音乐欣赏能力，学生应该学习一些音乐理论知识。此外，音乐欣赏能力水平的高低也与人的生活阅历有关。

三、领略地域风情，开阔音乐视野

每一部优秀的音乐作品，都有一定的地域特点。我国幅员辽阔，人口众多，各民族都有自己的民族文化。音乐特点也有地域差异，例如，中原的浑厚、西北的高亢、南国的飘逸等。如，蒙古族的民歌《辽阔的草原》中的几句歌词：“虽然有辽阔的草原，不知道何处有泥滩。虽然有辽阔的草原，不知道何处有泥滩。虽然有美丽的姑娘，不知道她的心愿。”这首民歌表达了蒙古族年轻人对爱情的向往，其音调高亢、音域宽广、自由而悠长，与江南民歌形成鲜明的对比。又如，民国时期弘一大师李叔同的《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。晓风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时还，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，唯有别离多。”这是李叔同出家前的歌曲，曲调优美。这首歌曲分三段，第一段写景，写长亭外的景色；第二段抒情，抒发知交沦落天涯的感慨；第三段是感情的升华，感悟人生短暂，犹如日落，充满着悲凉。

这种音乐的地域差异性从古代一直保留到现代。一个地区，除了自然景观、都市文明外，最吸引人的地方就是它的地域音乐和地域风情了。比如，丽江，如果只参观它的自然景观，而不欣赏当地的民族音乐的话，那丽江是不完整的。对于学生来说，生活经历比较有限，因此教师应该在课堂上有意识地增加地方音乐的讲解和介绍，让学生明白再高雅的音乐也要植根于现实的土壤，否则曲高而和寡。

以上三个方面是笔者根据自己的音乐教学经验提出的培养学生音乐审美鉴赏能力的建议，望和其他同仁共勉。

参考文献：

[1]李丽君.高中音乐欣赏教学中审美能力的培养黄河之声[J]，1999（10）.

[2]徐显斌.中学音乐欣赏课中如何激发学生的学习兴趣[J].科学大众（科学教育），2013（6）.

编辑 高 琼