因有树，不随波

·团队案例3·

因有树，不随波

杜雨婷

国学启蒙；教师职业幸福

若是有人问起，走出大学校门，走进小学教书时的心情会是怎样的？我大概会很没出息地说：“怕。”

在象牙塔里待得太久，作为一个研究方向是对着镜子尝试着说一句“小朋友们好”，都能自己惊出一身鸡皮疙瘩。唯一的愿望，便是祈祷校领导能让我带高年级，学生越大越好，最好是六年级……

显然，英明的校领导绝不会让一个没有任何经验的小老师去毕业班“站大岗”。

一、关于“苍梧小学”

学校的名字很好听，学校坐落在凤凰大道上，也有了几分“凤栖于梧”的雅意。围校一周，每班一块田地，葱葱谷蔬，亦耕亦读，饶有意趣。

学校很贴心地将我安排在二年级，这一年，我学着做班主任。不得不说，有时候生活就像是小马过河，读了多少书、查了多少资料、听了多少人的建议都不如亲自去试试。做了，才知道缺了什么、如何处理、做何准备；做了，才知道事情并没有想象中那么困难，也未必如预料中那般无趣。捧着一颗爱心去与孩子交流，才能享受到孩子眼中的纯纯依恋、满满信任。

一年后的新教师座谈会上，我笑着用了著名的阅读推广人薛瑞平老师的那句话做了总结——给我一个班，我就心满意足了。我不只想要做个班主任，而且，我要从一年级做起。

二、关于“教海探航”

苍梧小学是个自上而下“学霸当道”的“书香门第”。戴校长在全校教师会上就笑言要给我们“发福利”——外出学习就是福利。于是，在我工作的第一年，全校语文教师都被拉去苏州观摩“教海探航”颁奖大会！那次苏州行，我听到了王崧舟老师的《孔子游春》和孙双金老师的《鞋匠的儿子》，才知道语文课原来可以上得如此酣畅淋漓、意犹未尽；原来听一节好课如同看一部大片，如此上瘾。从此，收起了哄孩子的态度，做起了教科研的学徒。在苍梧能听大课的机会很多，“苍梧大讲堂”“杏坛杯”、省内各种青年教师优质课赛课……确可“一本满足”。

三、关于“教师共同体”

很多人都说，要想走得快，一个人走；要想走得远，一群人走。若是放在我这懒人身上，一个人怕是只会席地而坐，坐看云起。作家周国平有句话曾深得我心：“读书是纯粹的享受，而写作则是辛苦的输出，人生苦短，一定要多读少写，方对得起自己。”然而，我却遇见了生命中的“重要他人”——汪燕校长。在她的启发与督促下，作为青年教师，我竟也有幸多次去了师陶杯和教海探航的颁奖礼。在“汪燕名师工作室”“问题导学”的启发下，我尝试在自己擅长的诗歌课堂上将提问的主导权放归学生，孩子们道出了“暖风熏得游人醉”因何而醉？“醉卧沙场君莫笑”似笑还哭等等一个又一个令人击节赞叹的好问好答，才让我知道永远不要低估孩子的智慧。让学习真正发生，变教师教为学生学的化学反应是如此的美妙！这促使我分层、系统地规划了小学六年的趣味国学，慢慢找回了自己专业传承启蒙的职业幸福。原来，做个教师，这样幸福。

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1005-6009（2017）78-0047-01

（作者系江苏省连云港市苍梧小学教师）