对提高初中数学课堂教学效率的实践及探索

张春艳

摘 要：提高教学效率，可以在有限的课堂时间里，即完成教学任务，又让学生轻松牢固的掌握所学知识。所以，教师应该运用多种方法，调动起学生的积极性与对学习的热情，提高教学效率。本文从目前农村初中数学课堂教学效率存在的问题入手，对如何提高农村初中数学课堂教学效率进行了探讨。

关键词：初中数学 课堂教学 效率 实践及探索

课堂是教师传授知识，完成教学任务，学生汲取知识，提升能力的主阵地。所以，课堂教学的效率直接影响到教学质量，是教学成败的关键。所以教师需要精心设计好课堂教学，把握好课堂节奏，培养学生数学思维，激发学生数学学习兴趣，提高教学效率。但是，目前农村初中数学课堂教学效率存在一些问题，需要教师寻找方法解决，并积极寻找提高教学效率的方法。[1]

一、农村初中数学课堂教学效率存在的问题

1.学生数学成绩两极分化严重

在农村地区，尤其是少数民族地区，初中学生的数学成绩两极分化严重。由于农村教学条件的限制，很多农村学生在小学时没有打下良好的数学基础。但是由于小学数学较简单，成绩还没有出现严重的两极分化。但是这就导致升入初中后，学生们的数学成绩出现了严重的两极分化。打下良好的数学基础的学生，在初中数学课上学习没有压力，但是没有一个良好的数学基础的学生就会产生连锁效应，成绩一落千丈，造成巨大的压力。[2]

2.學生对于学习数学没有兴趣

由于身处农村，学生及家长们普遍意识不到学习数学的重要性，再加上初中数学有一定难度，所以学生们会对数学失去学习的兴趣，从而不参与学习过程。造成了在数学教学过程中，教师们教得辛苦，学生们学的也痛苦的普遍现象。学生对于数学学习没有兴趣，势必会造成课堂教学效率的低下。

3.教学方法单一

一些教师的教学观念不能与时俱进，仍然在使用“填鸭式”的教学方法，导致学生始终处于被动接受的状态，不能有效地理解和消化数学知识。从而导致课堂教学的效率低下，学生们没有学习的兴趣，不能很好的实现教学目标。

4.教学过程枯燥

目前农村初中数学课堂的教学过程普遍比较枯燥。数学课本身就一门比较枯燥的课程，教师如果不对教学方式进行钻研，营造一个轻松有趣的课堂氛围，从而激发学生们的学习兴趣，很容易使学生们丧失学习数学的信心。最终导致课堂教学效率的低下。

二、提高农村初中数学课堂教学效率的措施

1.建立民主平等的师生关系，营造良好的课堂氛围

传统的数学课堂是教师一味地讲，学生被动地接受，课堂的主体本应该是学生，现在却变成了教师。课堂的气氛沉闷，跟不用说建立良好的师生关系，师生间进行互动了。所以，教师必须从自身做起，改变对师生关系的态度与误解，建立平等民主的师生关系，营造良好的课堂气氛，从而提高课堂教学效率。首先，要与学生间建立平等的关系。不要居高临下，而是深入到学生之中，以平等的态度微笑对待每一位学生，使学生们感受到老师的亲切和蔼，从而主动加入到课堂学习中。然后，尽力拉近与学生间心理上的距离。教师除了需要在课堂上对学生进行知识的传授，还需要在课下主动与学生谈心，多了解学生的学习和生活情况，从而拉近与学生的距离。最后，教师需要尊重每一个学生。尊重学生是一个教师起码的素质。当学生提出不同见解或意见时，教师不能一棍子打死，应该给予起码的尊重，即使学生的见解是不合理的。当学生犯错时，不能用侮辱或讽刺的语言伤害学生的内心，而是要给与他们悔过的时间，改过的机会。

2.教学过程中让数学生活化，激发学生学习兴趣

数学来源于生活，又服务于生活。初中生学习数学也是以解决生活中的实际问题为目的。教师在数学教学中应该注意从生活中提取数学问题，贴近生活，多多运用生活素材于数学教学中，多举一些生活中的事例。对数学问题进行生活化的解释，让学生在数学课堂上有生活化的体验。从而让学生体会到生活中处处有数学，感到数学就在自己身边，对数学产生一种亲切感，自然而然的喜欢上数学。学生对数学有了学习的兴趣，自然会提高课堂教学的效率。

3.注意个体差异，因材施教

上文说过，农村初中生的数学成绩两极分化严重，所以教师应该在教学过程中注意个体差异，因材施教。在课堂教学中，在提问时要注意成绩好的学生可以问一些发散性的问题，成绩差一点的学生要多提问基础性的问题。在进行同样的授课后，对于数学成绩好的学生可以进行拔高练习，对于成绩差一点的学生，可以进行基础巩固练习。教师在数学教学过程中，不应偏向优等生，歧视中差生。这样既不打击学生的信心，又满足了不同学生的学习需要，有效提高了课堂的教学效率。[3]

4.精心设计课堂练习，提高课堂教学效果

课堂练习是数学课堂必不可少的一部分，科学合理的课堂练习既可以检查学生的学习状况和教师的教学效果，又可以帮助学生巩固所学数学知识，练习数学知识的运用。同时，也可以对教师进行教学反馈，有利于教师改进下一步的教学计划与教学方法，从而提高课堂教学效率。首先，课堂练习要有目的性，要围绕本堂课的教学目的进行练习。同时，时间也不宜过长，以免占用过多课堂时间，降低效率。然后，课堂练习要及时。随学随练，帮助学生及时掌握本堂课所学的数学知识，不占用学生的课余时间，学生会更喜欢学习数学。最后，课堂练习要有层次性。选择的练习题要由简到难，有层次性以满足不同程度的学生的需求。

结语

综上所述，目前农村初中数学课堂教学效率存在一些问题，不利于提高教学质量，实现教学目标。所以，我们应该致力于提高数学课堂教学效率。在今后的教学中，不断探索，结合实际情况，运用多种教学方法，激发学生对于数学的学习兴趣，科学引导学生进行数学学习，提高数学课堂教学的效率。

参考文献

[1]徐建旺；新课标理念下提高初中数学课堂教学效率的有效策略；考试周刊；2016年75期

[2]贾琳红，杨春宏；新课程目标下研究提高初中数学课堂教学效率；河北师范大学；2014年

[3]温新枝，夏俊良；提高初中数学课堂教学效率的实践与思考；新课程（上）；2011年01期