对中小学综合实践活动课的开展现状的探讨

徐秀

摘 要：在国家教育部门推行新教育改革制度之后，对中小学教育教学提出了更高的要求，在此过程中，中小学学校必须要重点关注综合教学活动课的开展，可以根据国家教学标准实施教育工作，在培养学生实践能力的基础上，提高中小学生的思想素养，为其后续发展奠定坚实基础。

关键词：中小学 综合实践活动课 开展现状

当前，我国部分中小学综合实践活动课还存在较多不足之处，主要因为中小学综合实践活动课程要开展在综合实践基地中，教师还不能根据中小学学生的发展需求对其进行教育教学，难以引导中小学学生更好的参与到综合实践活动中，基于此，本文针对中小学综合活动课开展的现状进行分析，对中小学综合实践活动课提出几点建议，以供综合实践基地教师参考。

一、中小学综合实践活动课现状

在中小学综合实践课程实际实施过程中，还存在较多不足之处，影响着中小学学生实践能力的提升，难以发挥综合实践课程的开展作用。具体表现为以下几点：

首先，综合实践活动课程实施情况。就目前的综合实践活动情况来看，其在中小学校的课程表中是被单列出来的，并且有着固定的课程时间。主要因为中小学学校将综合实践活动课程作为一个特殊的课程来开展，与其他课程完全不同。然而，当前虽然国家针对中小学综合实践活动课程制定了完善的指导纲要，但是，国家将课程的开发与执行交由地方学校实施，而地方学校缺乏可以借鉴的成果经验，不能提出战略性的综合实践活动规划建议，无法对综合实践活动课程进行有效的构思，不能明确中小学综合实践活动课程的教学目标。同时，多数中小学学校在综合活动课程教学期间，只能依靠理论教学引导学生参与到课程教学活动中，不能将综合实践教学活动落到实处[1]。

其次，教学过程现状分析。目前，部分中小学综合实践活动课程中，有很多活动课程教师还在应用传统的教学方式，没有摆脱传统教学观念的禁锢，并且教学模式也与其他学科的教学模式相似，区分教学模式的方式只有学生人数总量不同而已，导致学生在参与综合实践活动课程的过程中，经常会出现影响其实际发展的问题。同时，部分教师忽视活动课程与理论课程之间的联系，不能科学的选择活动内容，甚至与学生其他学科完全脱离，导致学生在学习期间，不能快速接受综合实践活动课程，难以提高学生的学习效率[2]。

最后，学习方式现状。目前，部分中小学综合实践活动课程教师在实际教学期间，还不能根据学生的实际生活制定完善的教学方案，学生在综合实践活动课程教学中，只能通过预习、听课、复习等参与教学活动。同时，在中小学学生学习其他知识的时候，都是一些不需要验证的知识，长此以往，学生就养成了听讲的习惯，在课堂教学中，只能被动接受教师所讲解的知识，导致出现机械性学习现状，如果综合实践活动课程教师不能创新自身教学方式，难以激发学生的学习兴趣，就会导致学生学习方式与学习习惯无法改善，抑制学生创新能力的提升[3]。

二、中小学综合实践活动课程开展建议

在中小学综合实践活动课程实际开展过程中，教师必须要注重学生的实际学习情况，并且根据学生对实践能力的发展需求，制定完善的综合实践活动课程教学方案，在提高学生实践能力的情况下，优化学生的学习体系，使其向着更好的方向发展。具体教学方式包括以下几点：

1.制定与学生实际生活相互关联的教学模式

在开展中小学生综合实践活动课程的时候，教师必须要制定与学生实际生活相互关联的教学模式，保证可以从学生的实际生活出发，培养学生的学习能力与综合实践能力。首先，教师要全面分析学生的实际生活，然后建立学生与自然、社会等相互联系的体系，在引导学生从根本上认识与体验实践教学活动的基础上，提高学生的创新、实践能力，增强学生的思想素养[4]。

在中小学教师开展综合实践活动课程的时候，必须要引导学生学习学科知识，而不是单纯的综合利用各个学科的知识。同时，还要安排中小学生参与到阅读、写作、表演等活动中，在学生实际操作期间，培养学生的创造性思维。另外，中小学教师还要引导学生在互动与汇报等综合学习中，树立正确的价值观，规范学生的行为方式与思维方式，使学生在良好的综合实践活动课程教学中，掌握科学的学习方式，使其向着更好的方向发展[5]。

2.教师要树立正确的教学观念

在中小学综合实践活动课程开展期间，教师必须要重点关注自身的教学方式，引导中小学生在实际学习中探索生活与社会。首先，中小学教师必须要引导学生选择自己喜欢的综合实践活动课程内容与探究模式。其次，教师要在综合实践活动中引导学生更好的学习知识，并且与学生平等交流、互动、合作，在提高学生参与实践活动的有效性基础上，培养学生养成良好的学习习惯，进而达到良好的教学效果。最后，在综合实践教学活动中，教师必须要引导家长主动参与到实践活动中，使家长在实践活动中可以全面了解学生的学习情况，有利于完善学生的家庭教育模式。

3.重视学校教育情况

中小学学校在开展综合实践活动课程的时候，必须要重点关注学校中综合实践基地的建设，为学生营造良好的综合实践学习环境，使学生更好的学习学科知识。同时，中小学学校还要重视基础设施的建设，保证可以提高综合实践活动课程的教学效率。另外，中小学学校还要重视学生的创新能力培养课程，保证学生在参与综合实践课程的时候，能够学习到更多知识。

结语

在中小学综合实践活动课程实际开展期间，教学人员必须重视学生实践能力与创新能力的培养，并且制定完善的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生参与综合实践活动的积极性。

参考文献

[1]陈思游.基于农村小学综合实践活动课现状的现实逻辑与路径选择[J].速读（下旬），2015（3）：198-199.

[2]王桂紅.重视综合实践提高学生能力[J].课程教育研究，2013（31）：49-49，50.

[3]杨少英.综合实践活动课对中小学教师的素质要求[J].高考，2014（11）：69-69，70.

[4]张伟.农村学校综合实践活动课程区域推动研究——以枣庄市山亭区为例[D].山东师范大学，2014.

[5]梁秀香.延边州中小学综合实践活动课程实施现状的调查研究[J].综合实践活动研究，2014（7）：96-99.