让小学作文教学充满“诗情画意”

江西省万年县裴梅镇中心小学 叶吉辉

让小学作文教学充满“诗情画意”

江西省万年县裴梅镇中心小学 叶吉辉

一、小学作文教学的重难点分析

通常来说，小学作文的教学重点在于引导学生学会写记叙文，而很多小学生都把记叙文的写作当成一种负担，完成的作文不像记叙文，更像是“流水账”。语言过于苍白，没有美感可言。因此如何提升小学生作文的语言运用能力，如何使小学生作文充满“诗情画意”也就成为了小学作文教学中的重点和难点。

二、小学作文教学训练技巧

那么，如何才能够让小学生写出富有“诗情画意”的小学作文呢？笔者认为要想使学生在作文中流露出“诗情画意”，教师就应该在作文课堂中为学生提供“诗情画意”的情境。结合现代教学技术授权，使作文课堂变得“诗情画意”，最直接的方式就是通过现代教学技术，将图片、视频以及音频等形式通过PPT展示给学生。这可以使作文课的形式更加新颖，更符合小学生的学习兴趣，同时，通过图片、视频等形式将信息传达给学生，还可以解决因小学生生活阅历浅，作文无话可说、无事可写的难

题。

为小学生提供一次“诗情画意”的课堂，教师首先可以通过PPT展示“两个孩子在一起游戏、一起学习、互相帮助”等图片，引导学生用一句话对图片进行描述，如“小红和小明在一起做作业”“小红和小明在一起做游戏”……这个时候教师在为每一幅图片添加上欢快的音乐，并运用语言引导学生联想自己的生活，自己的身边是否也有一个这样的朋友，可以陪你学习、陪你游戏，在你需要帮助的时候给你帮助……在学生经过几分钟的思考以后，教师鼓励学生对此畅所欲言，教师在此基础上对学生进行进一步拓展，引导学生思考除了“人”之外，能够陪伴在你身边的还有哪些“小伙伴”，引导学生实现思维的拓展，说出自己喜爱的物品、甚至是家里的宠物等等。最后，教师在引导学生回归到图片之上，引导学生细心观察，对图片中的事物、人物进行细心观察，引导学生尽可能语言生动地将事物或人物进行描述，教师在学生描述之后帮助学生修改、提升。

三、总结

要想使小学生的作文充满“诗情画意”，教师需要尽可能地调动一切课堂因素引导学生在“诗情画意”的课堂中认真观察，发挥想象，在反复修改与斟酌的基础上，使语言更加生动而形象。

王亚旭.从“意义”到“灵性”——小学语文作文教学范式转换研究【D】.华中师范大学2016

【摘如要何】让语言优美，使描述的内容不苍白一直都是小学语文教师在作文课堂中的教学难点，同时也是小学生学习的难点，针对如何让小学生的作文教学更富“诗情画意”，本文将结合笔者课堂教学经验谈谈自己的一些见解。

【关小键学词作】文 作文教学 语言训练