让每个学生喜欢上作文——浅谈小学起步作文教学

江苏省扬州市广陵小学 吴冬秋

让每个学生喜欢上作文
——浅谈小学起步作文教学

江苏省扬州市广陵小学 吴冬秋

作文模块的教学是是语文学科的重点与难点，小学起步作文是语文作文的基础。小学教师如果能够运用各种各样的教学方法与教学手段帮助学生在学习写作的伊始打好基础，就能使孩子在今后的学习中就能一帆风顺。本篇文章就主要探讨小学起步作文的写作基础、写作方法与教学基础，进行高效的教学。

小学 作文 起步 基础

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。打好基础是今后道路上前行的关键。小学作文的起步教学就是要引导学生愿意写作、会写作，激发学生在写作方面的潜能，为今后的作文学习乃至语文学习打下基础。如果能够培养出学生的写作创作能力更是有益于一生。三年级是学习作文的关键，因为从三年级开始学生就不再像以前一样仿写词语、句子了，要开始学习写作成段、成片的文章，教师要掌握科学的教学方法，帮助学生打好写作基础。

一、打好起步作文基础

从小学一年级开始学校就组织学生学习组词、造句等基础语言能力，也是作文入门的开端。但对于学生来说经过这一系列的教学培养出的组织语言、驾驭语言的能力也是不高的。学生刚开始对写作总是愁眉苦脸，一筹莫展，不知道写什么，不知道怎么写。那么，起步作文教学就是要解决这一系列的问题。首先要帮助学生将句子串联起来，最关键的就是要学会使用标点符号。想要明确表达自己写出来的东西的意思，标点符号是必不可少的。标点符号错了，整个句子的意思也就错了。例如教师可以给学生讲一个有关标点符号的小故事，说从前有一个抠门大财主为自己的儿子请了一个教书先生到家里来辅导孩子，但又说给先生准备的餐饭粗淡，这位先生一口答应了，写了一张字条做凭证，但没有标点符号，写着“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣”。财主一看很高兴，他以为是“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣”而先生的意思是“无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可，青菜一碟，足矣”这样的小故事就能引起学生对标点符号的重视和学习使用标点符号的兴趣，为作文学习打下基础。

此外，还要学会发掘写作素材，在身边寻找素材，在生活中寻找素材。学生们尝尝抱怨生活枯燥无味，没有有趣的事，没有可写的东西，其实生活中处处有美景，缺少的只是发现美的眼睛。要鼓励学生悉心观察，在写好作文的同时还要写出新意。

二、练习起步写作方法

对于处于起步阶段写作学习的学生来说，掌握各种表现手法、表达技巧还不是最重要的，最关键的就是能够运用文字和标点写出有内容，一起表达清楚的大段落或文章。最基础最简单的方法就是进行仿写练习。教师可以为学生们提供一些优秀的小学生作文，先读给学生听，然后选择一些突出优秀的句子让学生进行仿写，下一步就是选择优秀的段落让学生仿写、鉴赏。可以将生活中的情景作为仿写的内容，利用身边的素材进行仿写。例如，组织学生练习比喻句仿写，就可以运用同学们在体育课上的活动进行仿写。也可以把同学们创造出来小作文作为优秀作品来展示，让学生们进行仿写，这样一来全班同学都会争先恐后地写作，希望自己的文章也能在全班同学面前分享，激发了学生的写作意愿。

还可以通过阅读笔记的写作练习，一方面可以进行仿写，另一方面也积累了写作素材。培养出阅读兴趣，积累丰富的知识是写作的基础。教师要鼓励学生多阅读，也可以开展阅读课，阅读古今中外的名著，例如白话《西游记》《一千零一夜》等等通俗易懂的书籍，学习课外知识为写作积累素材。还要在阅读中做好阅读笔记，在阅读时有好的句子或段落就随手记录下来。“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。

三、创新起步写作教技

教师应该学习科学的教学技巧，有重点、有主次的朝着既定的教学目标展开教学。不断创新教学技巧，创新小学语文教学作文模块起步阶段的教学方法。例如可以运用兴趣引导法，让兴趣成为学生学习作文最好的老师。比如在学习《石榴》一课后的课后练习时，根据要求对水果进行小作文写作练习。这时候教师就可以带一些水果来，让学生们现场体会，从睡过的形状、颜色、味道、口感等方面进行描写，然后再让同学们分享水果，亲自吃起来尝尝，再写出吃水果的感受。这样就轻轻松松地完成了一个小作文写作任务。

运用现代教育技术也是也可不错的选择。对于一些同学们难以体会到的场景描写，就可以运用多媒体技术，将场景移动到同学们面前，让同学没感受。例如在写作《深海世界》小作文时，教师就可以运用多媒体技术，制作深海场景的视频或动画，让同学们亲眼观看深海中的动物、植物等，既吸引了学生注意力，激发了学生写作的积极性，又为学生写作提供了素材。也可以创建学生小组，让同组的同学相互点评作文、修改作文，也可以进行小组之间的竞赛，通过小组的竞争合作达到学习的目的，实现共赢。

小学生作文的起步学习就是一个培养写作情趣、不断积累、不断创新的过程。教师要在学习的过程中树立明确的教学目标，运用科学的、新颖的教学方法，帮助学生培养兴趣，学会写作。在写作的起步阶段不能心急，不能一蹴而就，要循序渐进，登堂入室，在学生今后的作文学习夯实基础。