层递式教学在初中语文作文教学中的应用

江苏省溧阳市后六初级中学 黄 燕

层递式教学在初中语文作文教学中的应用

江苏省溧阳市后六初级中学 黄 燕

当前，在初中语文教学各个板块中，作文教学显得十分重要，为了能够有效提高作文教学质量，初中语文教师一定要选择合适的方法来进行教授作文课程。本文主要阐述层递式教学在初中语文教学中的有效应用。

初中语文 作文教学 层递式教学模式 应用

目前，随着现代社会不断发展，作文教学依然是初中语文教学中的难点。作文写作不但反映学生认识事物水平，而且也会影响到学生对学习兴趣和独立思维能力有效发挥。在初中语文教学过程中，层递式教学主要是一种具有针对性的教学模式，因此，初中教师应该将其应用到语文写作教学中去，不但能够有效提升学生的写作水平，而且还能提升学生对事物的感悟能力。

一、目前初中作文教学存在的弊端分析

当下在初中语文教学课程中，作文是语文教学中的难点，它不但能够直接体现我国初中学生的人文素养，而且还能够对其未来发展有着长远的影响。在初中作文教学过程中，作文课堂在很大程度上依然还存在着较大的不确定性，其中主要表现在学生对写作题目的不理解，无法说出自己的观点和感悟，这样的情况下都会对学生的写作产生直接性影响【1】。在写作过程中，学生需要根据作文的题目来思考内容以及写作模式，而构思不仅需要融合学生生活体验，而且还需要融合学生对事物的感悟。除此之外，在写作过程中，学生应该具备较强的语言表达能力和丰富的情感经历，这样才能够明确表达出学生自己的写作方向。然而，实际上，大部分初中学生的写作思维是不受任何人控制的，或者说有些学生无法明确理解老师的写作含义，所以，学生在写作时很容易偏离主题。其次，还有些老师在教学过程中存在着功利性。这种功利性主要体现在老师为了能够迅速提高学生写作能力，在课堂上就让学生们背一些比较经典的写作范文，然而这样的范围不仅不能够提高学生的写作能力，而且还制约了学生的创新思维能力。这些教学模式已经严重影响到学生写作能力的发挥。

二、初中语文作文教学中层递式教学的三个阶段

为了能够有效提升学生的写作能力，教师应该依照学生在不同学习阶段的学习状况，根据学生的学习目标进行综合性点评，并且采用层递式教学对学生进行训练，从而提升学生写作水平。在一般情况下，层递式教学方法可以根据以下几个阶段来进行：

（一）第一阶段：第一阶段主要以学生写作来作为首要阶段，在其阶段中，教师应该重视学生在日常生活中的情感体验和对生活感悟，同时引导学生怎样将自身的生活体验通过语言表达出来。其次，教师应该培养学生的观察能力，促使学生注重身边所发生的事物。教师在进行教学课堂中可以让学生描述班级趣闻和生活中发生的故事，这样来提高学生的写作能力。例如：教师在传授学生怎样写作散文《我家生活趣味》时，教师也可以让学生每个星期写一篇周记，当一个月结束后，教师可以安排一节课的时间，让学生选出自己最得意的一篇周记和班上同学分享，这样一来不仅能够给学生的写作提供良好的灵感，而在同时也让学生之间提升交流。

（二）第二阶段：在现阶段的学习过程中，教师应该重视提高学生的写作趣味，将其阶段和语文教学进行融合，促使学生的作文能够形成一种个性。例如：教师在讲述作文《秋》一篇时，让学生能够走进大自然中去感受自然风光的韵味，这样一来就可以使学生对秋天产生的最真实的灵感。

（三）第三阶段：在其阶段中，教师还要结合初中写作教学的教学目标，来对学生的写作方法进行引导。在初中阶段里语文写作教学目标是有效培养学生应用记叙文手法来进行写作，教师在培养学生写作时要多应用记叙文写作来进行培养，以此来提高学生对记叙文的写作能力【2】。例如：教师布置作文题目《我的小伙伴》，让学生采用一些叙述手法围绕着该题目进行写作，在作文教学中完成教学目标。

三、初中语文教学中层递式教学应用策略

（一）利用亲情教学来激发学生对作文的写作兴趣

针对初中新课程改革的要求教师在教学中应该尊重学生的想法和观点，因此，教师在利用层递式进行教学的过程中，应该从学生兴趣、对知识结构的理解来作为出发点，从而帮助学生提高对写作文的兴趣，并利用情感教学模式，激发出学生对情感的认识，在这一过程中提高学生语言表达水平【3】。例如：以亲情来作为主题，这样的作文题目在作文教学中是最为常见的，那么对于这种教学模式要时刻围绕身边发生的事物来写，但是在写作过程中学生往往会无视情感方面，如何提高学生在写作过程中能够写出真情实感呢?这个时候还需要教师引导学生根据图片、视频、文字等方法，让学生从情景中能够体会到亲情的重要性，应用这些方法的时候给学生足够的时间进行回忆，让学生尽量回忆和家人生活的点点滴滴，从而激发学生想要表达的心理。

（二）鼓励学生模仿一些经典文本的写作手法进行创新

对于初中学生而言每个人都希望自己写的作文能够有吸引力，与众不同，但是想要达到这一点，在写作文过程中就得不断创新、去模仿一些比较经典的句子，因此，教师在利用层递式教学方法給学生进行作文指导时，最应该注重仿写的应用，例如模仿经典文章的语句，模仿经典文章的写作手法。比如在初中语文教学中学《背影》一课时，有些学生对文中写动作的探、爬、攀进行了详细描写的方法比较感兴趣，因此，教师可以相应的鼓励学生应用这种方法进行分析探讨，并且将里面一些经典的句子写入到作文中去，学生只要长时间通过这样的仿写，从而就能掌握这种表现手法，使得学生在写作过程中能够灵活运用课文的写作方法。

初中语文教学中，作文教学是重点之一，教师在教学过程中对学生必须进行正确的指导，通过层递式教学模式来提升学生的写作能力，让学生在写作过程中能够结合自己的真实情感，这样写出来的作文才有吸引力，层递式教学可以应用到语文作文教学中去，这样可以提高作文教学的效率。

【1】曹二平.初中语文作文教学中层递式教学的实施【J】.读与写（教育教学刊），2016（13）

【2】李婧. 层递式教学的初中语文作文教学策略【J】.教育实践与研究（B），2016 （11）

【3】刘新霞.层递式教学的初中语文作文教学策略【J】.读与写（教育教学刊），2017（14）