提升学生英语写作能力的具体做法

江苏省高邮市卸甲镇八桥实验小学 孙小飞

提升学生英语写作能力的具体做法

江苏省高邮市卸甲镇八桥实验小学 孙小飞

伴随着我国综合国力的日益强盛，我国和欧美各国的交流越来越频繁，英语学科的作用相较于以往更加重要。小学阶段是学习英语的基础阶段，教师尤其需要在这个时期重视学生的英语写作，帮助学生夯实英语基础。为了有效达到这一教学目标，教师需要重视学生的写作能力培养，学生通过写作可以显著提升运用英语的能力，真正做到学以致用。本人结合自身实际教学经验，就如何借助趣味教学方法提升学生的写作能力阐述自身的观点，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。

当前普遍家长在学生上小学之前就会给学生安排英语学习班，让学生在进入小学时就具备一定的英语基础。辩证看待这一现象，优点是学生年龄越小，对于语言的掌握能力越强，学前就让学生接触英语可以显著提升学生对英语的掌握程度；而缺点在于，学生在学前进行英语学习大多不是因为兴趣，而是被迫学习，这就会让学生对英语产生一定的抵触情绪，从长远来看不利于学生今后的英语发展。为了有效改善这一弊端，在小学英语写作教学过程中，教师需要使用趣味教学模式，帮助学生发现英语的趣味性，从而对学习英语产生一定的欲望，在主动学习英语的过程中显著提升自身的学习效率。

一、借助情境教学模式，激发学生的写作欲望

小学阶段的学生具有丰富的想象能力以及好奇心，教师要善于利用学生的这一特征进行写作教学，帮助学生在写作过程中放飞自己的想象力，利用自己的好奇心挖掘别样的写作素材，从而显著提升自身的写作能力。教师可以借助多媒体技术就相应的写作题材给学生建立相应的情境，让学生在情境下感受写作主题，再通过写作抒发自身的感受。这样的教学方法可以最大程度的激发学生的写作欲望，让学生化被动为主动的进行英语写作，学生的写作学习效率自然就能够得到提升。

例如，我在讲述和《My holiday》的相关写作内容的时候，我和大家说明，只要是假期都可以用来写作，写作的内容就是你假期做的事情就可以了。通过口头说明几乎没有学生动笔写作，这是因为学生感觉没有可写的内容。为了帮助学生突破这一阻碍，我借助多媒体技术给学生呈现了一组我在不同假期做的事情，以及我小时候在假期里常干的事情。通过多媒体的播放，学生能够在我身上找到自己的影子，从而就能够做到有料可写。当学生写作完毕之后，我对学生涉及较多的节日，借助多媒体技术呈现了其他地方孩子是如何度过的场景，显著提升了学生的学习兴趣。通过多媒体技术激发学生的写作欲望，可以帮助教师显著提升自身的教学效率，并且让学生在最短的时间内化被动为主动的进行相应学科内容的学习。

二、采用任务教学方法，提升学生的写作兴趣

对于小学阶段的学生而言，写完一篇完整的英语作文是具备一定的难度的，在学生学习写作的基础阶段就让小学生写完整的英语作文，在一定程度上会打击学生的写作自信，不利于学生今后的写作发展。因此，教师在带领学生进行英语写作的过程中可以给学生分写作文，安排多个小任务，让学生每次完成一个任务，最终在所有任务都完成的时候，一篇英文写作也就能够得到完成。这类任务分解作文的教学方法，既可以让学生在明确任务的指示下，迅速完成相应的写作任务，还能够帮助学生在不产生抵触情绪的基础上通过一个个任务的积累快速完成整篇作文的写作。

例如，我在讲述《My family》的相关写作任务教学过程中，为了帮助学生迅速完成整篇文章的写作，我首先将这篇写作任务拆解为三个小任务，第一个小任务是，我家里有哪些成员，他们的形态是怎么样的。第二个小任务是，我的家庭成员都有哪些性格特征，举一个例子。第三个小任务是，我对家庭成员的感情是怎么样的，为什么。我要求学生分三天完成三个小任务，力争把每一个小任务都做到最好。学生觉得写作强度低，压力小，自然就能够很好的完成每一个小任务。当任务都完成以后，我再让学生讲写好的段落进行组合，由此，一篇完整的优质作文就能够在学生的手中呈现出来。

三、借助电子白板技术进行趣味写作

电子白板具备很强的交互性能，在小学英语教学过程中使用电子白板可以显著加强师生之间的互动，从而帮助教师提升教学效率的同时，激发学生的写作欲望。教师可以借助电子白板讲学生写作内容勾画出来，或者邀请学生一起创作自己脑海中的场景。通过这样的教学方法，学生能够显著提升自己写作积极性，从而在潜移默化中提升自身的写作能力。

例如，我在讲述和《look at the monkeys》的相关写作内容的时候，我首先组织学生一起去参观了动物园，观看动物园中猴子的嬉笑追逐打闹场景，在观看了以后，我要求学生就自己所看到的内容进行写作，学生的关注点有所不同，但都能够呈现在写作内容之中。当学生完成写作以后，我就学生的写作内容在电子白板上进行勾画，并要求学生及时指出我画的不对的地方。通过师生共同努力完成学生脑海中的画面，可以显著提升学生的写作兴趣。

【结 语】

小学英语教学阶段，学生的写作能力培养至关重要，直接关系到学生运用英语的熟练程度。教师需要注意到，提升学生英语写作能力要避免让学生产生抵触情绪，要让学生在兴趣的带领下进行写作能力的训练。只有如此，学生才能够真正地在学习英语的基础阶段就打下夯实的基础，为今后的英语学习铺路。

【1】谢媛媛.最新课程标准下小学英语写作教学活动探析【J】.吉林省教育学院学报旬刊，2014（2）

【2】杨海娟.网络环境下学生英语写作教学【J】.中国教育学刊，2015（S1）

小学英语 写作教学 趣味写作 教学效率