基于办学理念的校园文化建设

文 | 李金禄

基于办学理念的校园文化建设

文 | 李金禄

随着国家对教育要求的升级，校园文化建设日益受到学校的重视。而如何建设好校园文化也引起了社会各界普遍关注。作为长年在一线的管理者和教育者，笔者以创新为驱动，结合办学经验、办学前景的思考及福建省三明市明溪县第二实验小学自身学校文化建设的实践，历练文化引领力，营造文化生态，以办学理念为切入点来引领校园文化建设，探索出一条由理论到实践的特色校园文化建设路径。

确立科学的办学理念

注重科学性 校园文化建设需要科学的办学理念作指导，只有树立科学的办学理念，才能促进学校又好又快的发展，为学生精彩人生奠定良好的基础。明溪县第二实验小学依据教育政策、文化背景、地域特色、历史沿革、发展现状和未来趋势等因素，对学校的教育理念、办学理念、管理理念、一训三风等进行核心性、战略性、规范性、系统性的科学设计。

注重传承与创新 办学理念是一所学校深厚文化底蕴和办学精髓的积淀和升华，其核心是一个较大区域内人们一致认同的价值取向。作为一所具有一定历史文化底蕴的学校，明溪县第二实验小学秉承文化的传递性，提炼整合，对学校原有办学理念及办学特色进行梳理与提升，形成了完整的办学理念系统。

注重可持续性 一个可持续发展的未来是学校永续发展的前瞻性规划。办学理念必须有推动校园文化可持续发展的内在诉求，既要符合学校校情，也要符合时代发展，形成以课堂教学为主渠道，课内课外、校内校外紧密结合的校园文化网络和体系。

依托办学理念，规划校园环境文化

校园环境对学生的教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用。一个布局合理、生机盎然、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然会产生巨大的影响。鉴于此，明溪县第二实验小学围绕办学理念，沿着“整体规划、分布实施、重点突破”的思路开展实践探索，发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的环境文化，尽可能做到让每一棵树木说话，让每一处墙壁育人，引导学生的本性健康发展。

“闽风浩荡”是学校核心理念的直接延伸，我校将“面向全体、重视主体、发展个体”的先进办学理念和闽学思想浓缩在校园里。根据校园书香优美、科技永远腾飞的核心定位，按照一塑、两墙、三园、四廊的环境创建思路，创建了标志性雕塑、大型传统文化墙和运动文化墙、书香园、生态园、科体园、养成教育长廊、科技教育长廊、国学经典教育长廊、艺术教育长廊等环境景观，构建了一个“承传文化、卓尔不群”的人文校园环境。

践行办学理念，引领校园行为文化发展

践行办学理念的一个重要途径就是开展形式多样、内涵丰富的校园文化活动，将学校所倡导的价值理念和追求渗透其中，逐渐将其内化为师生共同的价值信念和追求，增强办学的凝聚力、向心力和价值力。

我校主要从以下两个方面来引领校园文化的发展：一是常规活动，如六一节、少先队纪念日等节假日活动，一年一度的体育运动会、校园艺术节活动，教师的教育科研活动等；二是特色活动。如古诗韵律操——学生踩着欢快的音乐节奏，一边跳操一边吟诵古诗，既陶冶了情操，又锻炼了身体，还收获了文化知识；如结对帮扶、与公检法联手帮扶、节日纪念、生日纪念、冬（夏）令营以及为留守儿童搭建与国外父母视频和书信交流平台等关爱活动，让留守儿童感受到学校大家庭的关怀和温暖；如百名红领巾志愿服务活动，通过交通劝导志愿服务、学雷锋志愿服务、爱绿护绿志愿服务，特别是学校纪律卫生督导志愿服务，让队员们以主人翁的积极姿态，担负小主人自主管理学校的重担，取得了显著成效；再如冬夏各具特色的大课间活动以及最能达到锻炼身体、强健体魄的跑操等等。

在校园文化建设中，不管是确立理念文化，还是建设环境文化和行为文化都要紧紧围绕办学理念，注重实效，不喊口号，不脱离实际，要立足于学生的发展，让师生入心入脑，达到育人的效果。

（作者单位：福建省三明市明溪县第二实验小学）