全盘细化抓德育 立德树人固根基

文 | 韩宗亮 王瑞娟

全盘细化抓德育 立德树人固根基

文 | 韩宗亮 王瑞娟

习近平总书记指出:“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。”基于此，山东省安丘市青云山小学本着“立德树人”的根本任务和“育人为本、德育为先”的工作指导思想，遵循学生身心发展规律，基于儿童的生活经验、认知特点和情感需求等立场，对以核心价值观为牵引和统帅的德育工作，按照“完善机制、创新方法、全盘细化、全面深化和德育一体化”的工作思路，持续、深入地开展工作，取得了一定的成效。

抓好以日常行为规范为重点的养成教育，是学校德育工作的基础

坚持不懈抓常规，落实规范促养成孔子说过：“少成若天性，习惯成自然。”良好的习惯是人一生的财富，小学阶段是学生习惯形成的关键期。为此，在2015版《小学生守则》和《小学生日常行为规范》出台后，我们也随之修改完善了《青云山小学校园一日行为规范养成教育细则26条》《青云山小学文明礼仪规范》，并开展以表演、汇报、展示以及笔试等多种形式的学“守则”、用“守则”，学“规范”、用“规范”，学“礼仪”、用“礼仪”活动。在落实的过程中，我们将“规范”“守则”加以分解、细化，形成专题和细则，逐个实施，逐个突破。

以“行为规范月”活动为抓手，培养优良班风 为促进良好班风和学生整体行为习惯的养成，我们开展了 “行为规范月”培养行动。将每学期的开学月（通常2月和9月）定为 “行为规范月”，每月又细划分4个板块：路队规范周、两操提升周、卫生洁净周、文明守纪周。在规范月活动中，我们不断创新形式，丰富活动内容，注重实效。如：我们把学生路队行进口号改为朗朗上口的《三字经》《弟子规》等国学诵读篇目内容；升级和改版了“课间操”，将课间操更新为环形韵律跑操和武术操展示。

实施长线主题德育体验教育，是学校德育内涵的呈现

变零散的德育活动为教育主题明确、集中的德育工程，有利于形成稳定而有深刻内涵的核心素养。我校已先后实施了两大长线主题德育体验教育。

开展“知礼行孝”教育，为学生一生幸福奠基 我校以体验教育为切入点，实施了“知礼仪、行孝道”长线主题德育工程（简称“知礼行孝”教育），旨在培养一大批文质彬彬的“谦谦君子”和有教养的小绅士、小淑女。一是制定印发了《青云山小学文明礼仪规范》，内容包括尊师礼仪、行走礼仪、同学礼仪、穿着礼仪、称谓礼仪、问候礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、集会礼仪、网络礼仪和旅游礼仪共12项应知应会的礼仪。二是编写了覆盖传统礼仪的校本课程教材《常礼举要》，并纳入品德课程，以期培养学生深厚的人文素养和社会适应能力。三是立足“礼孝”教育，开展了丰富多彩的主题实践体验活动，如 “向父母献爱心”教育月、“迎新年话感恩”诗歌朗诵会、 “母亲节、父亲节感恩报恩” 主题系列体验活动。四是建立“知礼行孝”长效机制，落实“知礼行孝”三级达标验收制度，通过评选“文明礼仪之星”“自律之星”“孝心之星”等措施，提高学生知恩、感恩、报恩的意识，促进待人接物、行为习惯，品德修养等方面的良好养成。

实施“两心一炼”教育，锻造学生健康向上的品格 “两心一炼”教育，是我校致力于学生德育和积极向上品格的形成而构建的独具特色的主题体验教育。“两心”即爱心、信心，“一炼”即磨炼（意志）。“两心一炼 ”教育，主要以开展学生实践活动为载体，实现品格教育层次递进，螺旋上升。在“爱心”培养方面，开展了“我的种植（养殖）我观察”“不负春光，日行一善，让生活更美好”“城乡结对帮扶活动”等活动，配备了 “爱心记录本”，以爱育爱。在“信心”教育方面，主要通过儿童节、艺术节、体育节、科技节、读书节、商贸节等重大活动，为孩子搭建展示的舞台，开展了“阳光男生”“魅力女生”和“自信之星”评选活动，树立身边的榜样，激活蕴藏在孩子们身上的潜质。“磨练”教育，主要通过运动会、远足、一个工作岗位、生活自理和恰当运用批评手段等，培养学生的逆商和抗击打能力。

科学规划并落实国学经典教育，是学校德育的重要渠道

2013年11月26日习近平总书记在山东考察时指出，中华民族的伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，对历史文化特别是先人传承下来的道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。为此，学校研究出台了《青云山小学国学教育课程的构建与实施》，把蕴含在国学经典当中的核心道德价值——孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、爱、和、平，与构建的国学课程教材体系融为一体，相互渗透，分年级实施，让学生的道德教育更为丰富。

我们把国学经典教育课程作为学校的特色教育来抓。一是确定了认识、了解和吸收祖国灿烂的文化，培养热爱中华优秀传统文化的思想感情，陶冶学生的性情，健全学生的人格，培养学生的人文素养，实现“童蒙养正”的课程目标。二是构建教育内容的基本框架——低年级以《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《笠翁对韵》为主，中年级以《论语》《大学》《中庸》《孟子》为主，高年级以《老子》《增广贤文》《历代美文选》为主，并编写开发了《廉洁文化教育》校本教材，使教育有根本依托。三是落实校本化教育教学策略，每周一课时固定教学与学生课外自主诵读相结合，利用“晨诵、午读、暮省”时间和假期闲暇时间进行熟读背诵，将国学教学与传统文化、“品德”、语文等课程有机整合，相互渗透，相互融合，优化了国学教育机制。四是完善评价机制，拓宽德育教育的渠道。通过举行“国学立品主题升国旗仪式”，评选表彰“国学诵读小能手”“国学诵读小达人”“国学诵读小名士”和“国学诵读优胜班级”等活动，推动国学经典教育深入实施，我校走上了一条“国学立品，经典育人”的特色办学之路。

发挥课程育人主渠道作用，是德育一体化的内在要求

一是加强教学研究，将课堂学科育人落到实处。注重充分发挥“品德”、语文、传统文化、综合实践等课程和班队会等德育主阵地作用，深入挖掘教材的育人资源，努力实现学科教学目标和育人目标的紧密结合。二是开发“德育主题升旗仪式”课程，将节点德育内容融入其中。如借助读书节，举行“享受阅读，厚德正行，争做博学少年”主题升旗仪式；借助母亲节，举行“春晖煦日，母爱无疆” 主题升旗仪式。三是开发传统节日课程，培养民族自豪感和文化自信。

创新少先队工作机制，是德育的重要组成部分

一是赋予每个建队节以崭新的思想内涵和鲜明的时代主题，使“队”活动充满新意。如“红领巾跟党走”“红领巾践行核心价值观”“红领巾相约中国梦”。二是以特色活动促教育，以活动促成长。遵循“亲力亲为、深度体验”的原则，开展“寻找春天的足迹”“我与春天共成长” “小手拉大手，共筑碧水蓝天”等系列主题实践活动，深化生命教育、环境教育；走进青云山，走上街头，开展“小手牵大手，文明一起走”活动，发挥文明小使者的辐射带动作用；走进山区学校，与贫困家庭孩子共上一堂课、共进一顿餐，进行爱心和慈善意识培养；走进消防大队，开展“消防体验”活动，培养学生的奉献意识。

本着“丰富多彩、扎实有效”的原则，我校德育活动在培养孩子责任担当、文明守纪、勤俭节约、诚实守信等方面取得了成效，学生的文明礼仪表现深受好评，学生的国学素养得到深度提升。四名学生代表安丘市在2016年“国学达人”挑战赛潍坊市决赛中全部获一、二等奖，并作为潍坊市学生代表参加山东省“国学达人”挑战赛总决赛，荣获二等奖。我校的“知礼行孝”教育，获潍坊市中小学育人类重大教育教学问题行动研究成果奖。学校少先队先后被评为“潍坊市优秀少先大队” “山东省优秀少先大队”。学校荣获2015年潍坊年度教育盛典“年度德育建设创新奖”，还被授予潍坊市活动育人课程建设示范校等荣誉称号。

“全盘细化抓德育，立德树人固根基”是我校德育工作的思路，更是我们的工作目标。继往开来，我们将进一步围绕促进学生核心素养的发展，适应时代的要求和社会的需要继续深入进行更有效的探索和实践。

（作者单位：山东省安丘市青云山小学）