打造学校发展的“动车组”

文 | 王运刚

打造学校发展的“动车组”

文 | 王运刚

中层干部是学校领导与教职员工之间的纽带和桥梁，是上级决策的执行者和组织者，对学校的稳定和发展起着至关重要的作用。校长的决策要通过中层干部来严格执行和组织实施，得力的中层干部是校长施政的“左膀右臂”，是校长决策的参谋智囊。一所学校如同一列动车组列车，而中层干部如同一个个动车，只有动车动力强劲、分配协调、高效运转，动车组才能高速行驶，奔驰向前。

营造氛围

重庆市万州区翠屏小学校曾有一段时间出现中层干部管理不到位的情况，各处室往往各司其职，沟通协调不够，创造性解决问题的能力不高，尤其是后勤人员与教学管理人员缺少交流，各自认为自己的工作重要。后勤人员（总务主任）认为自己的工作是学校运行的保障，应是学校工作的前提；教学管理人员（教导处）认为学校是以教育教学为中心的，教学是学校工作重中之重。为了改变这种各自为政的现状，学校主要从管理文化、科学授权和有效协调等方面着手进行改革。

一是注重文化建设。学校通过民主决策，明确提出发展目标，制定以人为本的管理制度和《行动手册》，从制度上加强了中层干部的管理执行力度。

二是科学合理授权。依据中层干部的职权范围和德才状况予以授权。凡属中层干部职权范围的事情，尽量放手让他们独立思考问题，自主解决问题，做到“因事择人、视能授权”，做好过程检查监督。

三是及时有效协调。学校部门职能相对独立，中层干部个性爱好不同，工作能力参差不齐，工作中难免发生分歧、矛盾。因此决策者要及时有效地协调好他们之间的关系，避免推过揽功；及时把握事态的动向，做到公平有效。校级领导多深入一线，多与中层交流，时时掌握各部门人员的工作动态，第一时间掌握中层管理人员的心态、动向和问题，及时化解矛盾或利用契机进行激励。

优化机制

中层干部管理机制是激发中层干部内在潜力的重要杠杆。首先学校对中层干部的工作实绩进行实时考核，并在适当范围公开、点评，使他们看到成绩，形成激励，看到差距，形成压力。再者，根据实绩奖惩，逐步形成学校的价值观，引领更多教职工勤奋工作。

促进良性循环

学校对中层干部做到“用养并重”，在工作岗位上加强对其能力的培养。充分考虑中层干部的工作能力与工作性质，创造条件鼓励他们进修深造。做到每学期派出1名中层干部外出培训学习或者接受专业培训，加快知识更新的速度，使其从不同角度解读、内化先进的办学思想和教学方法。学校利用对口支援平台，选派最年轻的办公室主任刘建勇同志到浙江省宁波市海蜀中心小学学习1个月，选派骨干教师童静到上海学习一学期。回来后，让他们总结经验，向学校领导进行汇报，和同事们进行深入的交流，使大家都受益匪浅。

一位好的中层管理者，能用他的智慧和行动营造一个公平竞争、积极向上的小环境，进而形成合作共赢的大局面，从而助推学校的良性协调发展。提升中层干部的执行力，使人尽其才，是每一位学校管理者都应当深入思考并有效践行的教育管理命题。

（作者单位：重庆市万州区翠屏小学校）