实施目标管理 向优秀生要质量

北京市朝阳区教委今年出台了《朝阳区普通初中教育教学质量专项考核评价标准》，评价标准重点加强了对学校中考优秀率和高分段的考核。为此，学校在带领初三领导小组充分学习考评标准的基础上，结合自身实际，研究制定了学校优秀率和高分段提升计划，并将任务和目标进行了细化和分解，责任落实到每个班级、每一位教师，使初三每位教师做到方向明确、重点明确、责任明确。“天下大事，必做于细。”我们认为，优秀生的培养工作更要从细节入手，积极进行探索实践。

分层走班教学，个性化教学成常态

初三开学前，学校通过对几次大考的数据分析，对学生进行分层走班设计。新中考改革的一项重要举措就是增加了学生对科目的选择性，这意味着走班制的必然出现。为了科学制定学校新中考选考和走班方案，学校于2017年5月就启动了新中考的研究和调研工作，组织召开学生会、家长会宣讲新中考政策和选考策略，指导家长和学生了解政策，学会选择，科学选择。选考走班让学生体验到新中考给自己带来的变化和利好，更加激发了优秀生学习的兴趣和动力。分层设计便于营造班级浓厚的学习氛围，挖掘班集体的个性潜力，做到整体提升。

依据优秀生培养目标，进行准优秀生台账管理

优秀生培养目标确定后，我们从管理层面建立了准优生台账，记录、分析和监控目标的达成情况。从学科的角度要求每位教师为准优生建立知识点过关档案，记录学生知识点达标和漏洞情况，学科之间互相配合，团结合作，针对问题及时补漏、训练、提升。学科教师通过多样化的作业设计，精心布置前置的任务型作业，如小视频、照片、现场讲解等，激发优秀生自主创设情境问题导学，以达到建构知识体系的目的。课堂上教师通过分层设计，在走班自习课加大对优秀生的培养力度。

以课改迎接考改，实现教学改革的倒逼机制

在“吹响课堂革命号角”的背景下，我校转变教学方式，实施“技术支持下小组合作学习”模式，为学生“学宽”和“学活”提供更多机会。课上学生不再被动接受知识，而是在教师组织、参与、指导下进行自主合作和探究学习。教师课堂教学方式的转变促进了学生课堂学习方式的转变，课上学生动口、动手、动脑，实践、表达、展示机会更多了，特别是在技术的辅助下学生的主体性得到充分发挥。如在物理课中，学生通过虚拟实验室进行实验设计，这种真实而又具体的情境以及虚拟游戏中的操作，不仅有利于激发学生尤其是优秀生的兴趣，更有利于培养学生的创造性思维。借助技术和小组合作学习，学生的课堂学习效率大为提升，课下有了充足的时间开展研究性学习。

教师有学科带头人。在优秀生群体中我们也设立了学科带头人，学科教师为他们郑重颁发聘书。此举极大地激励带动了优秀生群体，锻炼了他们的能力，使他们真正成为老师的得力助手。

学校通过开展丰富的校内外综合实践活动，为学生“学宽”和“学活”提供时间空间。初一年级正在搞的科学素养大赛、初二年级尘埃落定的古诗文大赛，都在为初三年级的学科竞赛积蓄力量。学校还充分利用学科10%综合实践课时，整体设计统筹，制定学校综合实践学科课程实施方案，开展“行走家乡”京内博物馆研学课程。学校免费为每名学生提供一本北京博物馆通票，鼓励学生走进博物馆，把学习搬进社会大课堂，使学生在实践中不断增强综合能力，提升综合素养。

德育活动助力教学，培养优秀生的学习精神

进入初三，除了通过班会、学生会、家长会调整、鼓励学生外，为缓解学生压力，学校也会按照既定计划，举行相应的实践体验活动，助力孩子们的成长。11月18日，我校初三学生来到美丽的雁栖湖畔，举行了主题为“明确目标、坚定信念、扬帆起航”的中考誓师活动。通过多样的实践拓展内容，学生增强了团结协作的能力、克服困难的勇气、坚韧不拔的意志品质以及自主学习和解决实际问题的能力，取得了良好的育人效果。后续，学校还会带领优秀生走进清华北大，让学生亲身感受名校浓厚的文化氛围，激励他们披荆斩棘迎接挑战。学校还充分借助家长资源，组织学生走进中央电视台等机构，进行职业体验，激发前行动力。