网络学习空间的小学数学智慧课堂教学分析

韩利唤

摘要：在当今社会，科学技术水平不断提高，智慧教育也实现突破性发展，逐渐应用到小学数学教学过程中，有利于更好的开展智慧课堂。通过网络学习空间的作用，实现小学数学智慧课堂的发展，提高其信息化和智慧化水平，进一步提高其自主化程度，一方面可以为小学数学教学提供科技化的平台，另一方面也可以拓宽学生的知识，在增强学生的理解能力上发挥着重要的作用。文章通过和笔者工作经验相结合，分析网络学习空间的小学数学智慧课堂教学，为相关人员提供参考和借鉴。

关键词：网络学习空间；小学数学；智慧课堂

中图分类号：G72 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0194-02

對于信息化教学来说，它提高了教学过程的直观化，同时增强了其自主性，实现其智慧化，在新的历史发展阶段已经成为关键的教学模式，这样的教学模式是以网络学习空间为基础的，一方面可以和信息化社会发展方向相结合，另一方面还可以培养学生良好的学习习惯，在激发学生学习数学的兴趣上具有重要作用，大大提高了小学生数学学习的参与度。客观讲，小学数学的教学内容偏理性，在理解上存在一定的难度，小学数学教师只有利用直观化的教学模式才可以帮助学生克服障碍。所以，利用智慧课堂的建设，进一步解决实质性难题，提高小学数学的学习效率，笔者通过和自身教学经验相结合，探究网络学习空间的小学数学智慧课堂教学有关内容。

1.智慧课堂教学设计策略

1.1 努力培养智慧型人才。对于智慧型人才来说，他们可以主动学习，同时可以灵活运用自己所学知识于实践当中，实现知识的转化，丰富自身能力，这是智慧课堂开展的主要目标。因此，在制定教学目标时，小学数学教师要从以下两个方面制定内容：第一，把学生作为教学的主体，从根本上改变过去的以教师为主的教学模式，真正关注小学生的需求，按照小学生的需求制定良好的教学策略；第二，充分关注小学生的创新性思维，对于小学数学来说，它的教学目的不仅仅是解决一个数学问题，而是要通过良好的数学思维和模式来解决实际生活中的难题，因此，小学数学教学是促进学生形成创新性思维的。

1.2 通过问题或任务引领小学数学教学。对于小学数学教学来说，必须加强对学习方法的重视力度，关注过程而不是单纯重视结果。另外，在进行教学设计时，必须关注学生的思路，充分关注学习过程的积累，不能单纯的关注结果正确与否的评判，因此，在开展教学设计时，必须充分关注问题和任务教学，把自身作为教学过程的引导者，减少对学生的学习过程的干预力度，使学生可以自主掌控课堂，在这样的环境下，学生可以自主解决问题，获得任务完成的满足感，提高学生自主学习和思考能力，进一步理解数学问题，提高教学质量。

2.智慧课堂教学实施的措施

2.1 提高网络学习空间应用的合理程度。从现在来看，网络技术在课堂教学中发挥的作用越来越大，甚至还有人因为过分关注教学方式导致教学本质失去作用，没有充分运用网络学习空间，没实现教学内容和教学方式的有机结合，导致教学效果没有达到预期效果。在建设小学数学智慧课堂时，必须充分避免这些问题，对于小学教师来说，必须充分认识到网络学习空间不能代替教师的作用，它仅仅是一个学习的平台，但不是任何教学内容都适合在这一基础上开展教学。一方面要充分重视网络学习空间，另一方面还要加强对传统教学模式的重视力度，实现两种教学模式的有机结合，提高智慧课堂的智慧性。举例来看，在学习圆柱和圆锥时，教师可以通过网络帮助学生了解圆柱体与圆锥体的形状特征以及各自的体积，通过这样的呈现方式，学生可以有良好的空间思维，促进其了解圆柱和圆锥的有关特征，不过，这样的呈现方式本质是从屏幕展示出来的，所以学生会觉得有距离感，只有通过模型展示，让学生通过向里面注入液体的方式理解圆柱体与圆锥体在体积方面的一系列关系，这才是帮助学生理解的关键途径。

2.2 处理好课堂上出现的技术问题。由于技术设备的特殊性，所以在利用网络学习空间时通常会遇到一系列设备难题，举例来看，在文件打开时经常会遇见难题，情况严重的还会导致老师的课件受损，不能实现正常的播放，不利于未来的教学发展。在新的历史发展阶段，网络学习空间运用频率越来越高，如果真的要发挥智慧课堂的作用，必须考虑好其运用过程中的阻碍因素，通过提前准备，制定好应急措施，只有这样才可以保证智慧课堂高效稳定的展开，举例来看，为了防止文件损坏影响教学，教师可以准备备用u盘，如果文件打开缓慢，那么教师可以为学生准备几个小任务，防止浪费课堂时间。

3.智慧课堂教学评价策略

3.1 关注教师自身的教学评价。在使用网络学习空间时，师生的沟通会多加一层隔膜，这在一定程度上导致交流沟通存在障碍，所以学生的注意力会更偏向于网络学习空间，忽视了教师的作用，不利于学生和教师间开展良性互动，因此，对于教师来说，必须加强对自身教学评价的重视力度，通过在学生中开展调查，咨询他们对课堂的意见，按照这些意见内容调整教学，使智慧课堂可以符合学生的实际需要，体现其中的智慧性。

3.2 关注学生学习记录，全面了解学生学习状况。对于小学生来说，他们的学习记录具有重要作用，其中不仅包含了学生的学习笔记，还包含了学生曾经！分享与收藏过的文档，利用这些信息，教师可以提高对学生的了解，把握学生的学习动向，了解其学习状况，因材施教制定良好的学习策略。通过网络学习空间，学生提高了自主学习和思考的能力，教学方式的贴合度得到提高，老师对学生越来越了解，在一定程度上推动智慧课堂的发展，有利于提高小学数学教学质量，只有充分关注小学生的学习记录，了解学生的学习状况，才可以从根本上走近学生，缩短学生和教师间的距离，提高教学质量。

4.结束语

在新的历史发展阶段，智慧教学在小学数学学习中扮演着重要的角色，通过智慧教学可以提高学生学习的主动性和积极性，辅助小学教师更好的开展小学数学教学，具有一定的教育意义。文章通过分析智慧课堂教学设计策略，探究了智慧课堂教学实施的措施，提出了智慧课堂教学评价策略，为相关数学教师提供参考和借鉴。

参考文献：

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