初中政治导入教学

徐改荣

摘 要：导入教学是初中政治教学的重要手段之一，一节成功的初中政治課与教学的导入有着十分重要的关系。高效的教学导入能够在很大程度上提高学生学习的积极性与注意力，激发学生对知识学习的渴望，促进师生之间的互动。几年的教学实践表明，教师在面对不同的教学对象与目标时，要巧妙地采用最适宜的教学方法。而导入教学也要根据实际教学内容和学生进行适当调整。

关键词：初中政治；导入教学；学习兴趣

一、设置悬念导入激发学生的学习兴趣

悬念导入是教师把一些尚未解决的问题引入课堂，引发学生的学习兴趣，让学生产生求知的欲望。好比在看悬疑电影一样，刚开始时的一个疑问会吊足观众的胃口，让大家集中注意力观看并期待后面的精彩内容。在教学时使用悬念这种方法来进行课堂导入，教师要做好导演，掌握课堂教学的节奏，选择那些能有效调动学生积极性的问题来进行悬念设置。悬念导入的效果直接关系到学生的学习积极性。悬念导入关键在于“悬”和“疑”，教师所制造的悬念要能够激发学生的学习兴趣，帮助学生有效进行思维的启发，为提高课堂的教学效率奠定良好的基础。

二、用辩论方式进行教学导入

辩论能激发学生的学习兴趣，还能调动学生的学习积极性，

培养学生的口才，因此，我在教学中经常采用这种形式导入新课。

如：讲法律与道德的联系时，我首先把学生分成两个组，一组认为法律比道德重要，而另一组则认为道德比法律更加重要，就此进行辩论。在他们争得不可开交的时候，我适时做了小结，指出他们讲得都有一定的道理，并指出法律和道德的不同之处，要求学生既要增强法制观念，自觉学法、守法、用法和护法，又要加强道德修养，做一个遵纪守法的好公民。通过辩论既强化了本课的重点与难点，还让学生得到了锻炼，增强了学生间的沟通与交流，巩固了他们间的友谊。

三、通过热点时政导入课堂教学

时政是时事政治的简称，属于政治的组成部分，时政新闻是关于国家政治生活中新近或正在发生的事实的报道，主要表现为国家与国际关系方面的方针政策与活动，它是由政治关系在社会生活中的重要性决定的。通过当前的时政热点导入教学，就是把新近发生的热点政治问题与所要讲授的教学内容紧密联系起来，并巧妙地引入到课堂教学之中，因为这些时政热点大多是学生熟悉的事件与新闻，能够有效地引起他们的兴趣，让他们在探究与讨论的过程中发散思维，激发求知欲。因此在初中政治教学中，通过时政热点引入新课是一种行之有效的导入方法。但是需要注意的是，教师对热点问题和事件的运用和引入要做好充分的准备，不能喧宾夺主，切忌只是让学生就时政热点进行讨论，而忽略了教学任务，总之，运用时政热点导入新课需要教师做到既放得开，又收得回。

四、采用多媒体导入法

所谓“多媒体导入法”，就是指就某个教学问题的探究与学习，通过多媒体与网络，为学生提供多种渠道的信息，有视觉听觉，有声有色，图文并茂。通过这样多种媒介的刺激，调动学生自身的感官，加深学生对学习问题的认识与理解，帮助学生开阔自身视野，拓宽思维空间。这是以往传统教学媒体，如黑板、投影仪等无法做到的。多媒体导入法使课堂气氛变得异常活跃，学生能积极主动地参与问题的探究，教学效果良好。

五、生活实际导入教学法

我们的一切知识都来源于生活，所以教师在进行政治教学的时候，要充分联系生活开展教学，尤其在进行导入的时候，更应该加入一些生活化的因素，让学生产生共鸣。如在学习《消费者的权益》的时候，教师可以引入一些生活上遇到的问题。教师可以向学生了解他们是否上街购物买东西，是否遇到过各种各样的问题，在这当中我们是否享受了不公平的待遇。通过这样的导入方法更容易接近所要学习的内容。因为关系到学生自身的切身利益，所以学生对所学内容就会更感兴趣，会更积极地参与初中政治教学，更认真地学习政治知识，达到很好的教学效果。

在初中思想政治教学中，虽然导入部分只占课堂教学的一小部分，但它对教学效果起着非常重要的作用。恰当的课堂导入方式对启发和推动学生积极思维，活跃课堂氛围，师生和谐地“合作”完成教学目标和教学任务都具有十分重要的作用。当然，政治课的课堂导入方式是多样的，但是，在具体的教学运用中教师还要因地制宜，灵活运用。相信只要我们在教学实践中不断探索、总结，定能掌握好思想政治课的课堂导入艺术。

参考文献：

[1]梁益辉.现代教育技术在初中政治教学中的应用[J].新课程（中学），2010（10）.

[2]陆加花.导入，让政治课堂熠熠生辉：浅谈初中思想品德课导入方式[J].读写算（教育教学研究），2012，16（10）：34-35.

[3]李善婷.新课程改革背景下初中思想品德课导课策略的研究[D].陕西师范大学，2012.

编辑 姚晓媛