职业技术教育应有效提升学生的“软能力”

许孝军

摘要：应试教育的最大缺陷，就是只注重学生硬能力的发展，而忽略了作为社会的人的学生的六种“软能力”的培养，即性角色塑造能力、当众言说能力、独处能力、体育运动能力、诚信能力和公共事务参与能力。随着改革开放的深入，学生思想还未趋于成熟，很容易受到西方不良思想的侵蚀。学校应尽快行动起来，开展提高学生软能力的培养教育工作。

关键词：职业教育 软能力 培养

一、对相关“软能力”的调查分析

目前，职业技术类学校已经发展到一个全新的历史时期。具体体现在两个方面，一是与当地企业充分融合，为企业培养他们需要的技能型人才；二是调整课程体系，改革教育教学模式，学习内容与岗位技术直接挂钩，提高学生的实际操作能力，培养能直接顶岗的技术工人。这两种做法无疑有效提升了职业技术类院校的生存空间，使职业教育成为经济发展链条上必不可少的重要一环。作为职业类院校一名普通的汽车专业教师，为甄别毕业生在分配企业工作生存的实际状况，2015年7月至9月（暑假期间），我走访了本市的十几家汽车维修厂，与我院的实习生、毕业生及企业领导、师傅等进行了交流调研，涉及我们学院实习生、毕业生一百多人。

调查结果发现，多数企业对学生的总体评价较以前有了明显提高，这首先得益于毕业生对企业技术的磨合期短，能很快胜任就业岗位的工作；其次是大部分毕业生能够从维护企业形象出发认真工作，自觉遵守企业生产制度。但也存在一些问题，一是有的毕业生不能把提高企业效益与自身生存发展结合起来，不从长远角度去看待自己的职业前途，带有明显急功近利的短见思想，在频繁跳槽中失去了稳定发展的机会；二是企业经理或师傅反映普遍存在的问题，就是毕业生在处理企业内部人员或与顾客间的关系方面显得较为幼稚、呆板，缺乏基本的人文知识；三是毕业生的开创思维不够活跃，每天总是机械的完成交办的工作任务。

通过调研我发现，存在以上问题的学生比例相当高，尤其是后两条，这不能不引起我的注意。这说明我们的教育还存在诸多不足之处。我想起了“软能力”。一个人的工作能力由多方面的因素组成，既有“硬能力”，也有“软能力”。“硬能力”是指知识、经验、技能等。“软能力”则是指创新意识、团队精神、处理突发事件能力等。软能力是社会心理学术语。它们和人的情商很有关系。它们是人格特质、社交礼仪、语言沟通能力、个人习惯、品德和乐观态度的体现。许多专家早就提出，应试教育的最大缺陷，就是只注重学生硬能力的发展，而忽略了作为社会的人的学生的六种“软能力”的培养，即性角色塑造能力、当众言说能力、独处能力、体育运动能力、诚信能力和公共事务参与能力。因为传统应试教育所形成的单纯培养硬能力的特殊环境，我国中小学教育中对软能力的培养基本是缺失的，而软能力的培养有着比硬能力培养更大的难度。虽然我国提倡素质教育已有近二十年的时间，但并没有真正过渡到培养学生整体素养的状态中去。

多年前，国家人社部已经将素质目标放在职业院校的三个教育目标之中，但在实施过程中，知识目标，尤其是能力目标逐渐成为了教学的重心所在。而在能力目标中，主要体现的是学生的实际操作能力。与人交往能力、公共事务参与能力、当众言说能力则放置在了教育的替补队列。虽然有的学校注意到了软能力在塑造学生整体素养中的重要性，但缺乏有效的教育方法，依然不能达到有效的教育效果。如何提高软能力的有效培养，成为当前职业类院校必须面对的课题。

二、有效提高软能力的措施

我认为，提升学生软能力的培养，重要的是要营造以人文知识为主体的良好环境。知识目标和实际操作能力目标都可以在课堂上完成，但要提高学生语言沟通能力、与人交往能力及诚信能力和公共事务参与等能力，必须有相应的能够鍛炼这些能力的校园活动，单纯靠课堂上老师的讲解，是不可能有效改善这些能力的，只有把课堂教学与实际活动有机地结合起来，让每个学生明确软能力在他人生中发挥的作用，然后通过有组织的校园活动或班级活动进行锻炼，才能达到预期效果。

活动内容应该是丰富的、随意的和有一定媒体宣传和监控制度的。具体应从以下几方面着手实施。

一是把软能力培养作为每位学生必修的学习内容纳入课程体系，组建以不同内容为载体的社团活动，让每个学生通过参与不同的社团获得不同的软能力的锻炼。社团可以由学生会统一组织实施，但必须有经验丰富的教师的参与，在关键时候对活动内容、参与活动的学生进行掌控，从而达到更好的教育效果。当然，也可以通过与企业文化的相溶相和开展软能力的培养，把家长、学校和企业结合起来共同开展效果会更好。学校应强化学生软能力培养的顶层设计，协调学院有关部门研究完成学生软能力培养的宏观规划。其次，新闻媒体及相关部门应加强对大学生软能力培养的热点追踪和监控，要把软能力培养纳入学分制的范畴之内，根据软能力的几大内涵依附在不同的活动形式之中，由组织部门对每项活动制定能够量化分值的统一标准，确保软能力培养的严格性、长期性和有效性，力求使每位学生都得到各种软能力的良好培训。

随着改革开放的深入，学生思想还未趋于成熟，很容易受到西方不良思想的侵蚀。由于受非主流思想的影响，一些学生国家意识淡化，对党的认识出现偏颇，严重影响他们的健康成长。培养软能力的过程，其实是完善学生人格，提高学生综合素养的重要渠道。通过培养，使学生摈弃低俗、腐朽的东西，成为一名内涵丰富的好学生。再者，通过培养使学生将明礼诚信融化于血液，内化于行动。“明礼”是人的外在行为表现，“诚信”是人的内心状态。明礼诚信是每个公民应遵循的行为准则，是社会主义精神文明建设的重要内容，更是学生塑造健康人生观、世界观的重要前提。因而，应尽快行动起来，开展提高学生软能力的培养教育工作。