5.12护士节技能竞赛对护生综合能力提高的研究

杨晴　赵文静　张玲娟　杨雪艳　窦丽丽

摘要：目的总结2015年商丘医学高等专科学校组织护生参加“5.12国际护士节”技能竞赛的经验，对护理实训教学进行思考。方法以校领导的支持下，对选手进行层层选拔、强化训练、以点带面，提高护生综合能力。结果本次竞赛共参加护生254人，其中获一等奖4人，二等奖8人，三等奖12人，优秀奖16人。赛后对所有参赛护生进行调查，均对本次竞赛满意度较高，使护生在专业知识、心理素质、语言表达、增强职业荣誉感等方面有所提高。结论“5.12国际护士节”技能竞赛对提高护生综合能力有积极影响。

关键词：5.12国际护士节 护理技能竞赛 护生 综合实践能力

我校护理专业培养为提高护生综合能力，弘扬南丁格尔精神，近十年均举技能竞赛，连续4年参加我省护理技能大赛，取得了可喜的成绩。现将我校2015年5.12国际护士节技能竞赛为例，将竞赛经验进行总结。本次大赛共有245人参赛，整个比赛从筹备、比赛、颁奖共历时1.5个月。这次大赛在校内赢得了师生一致好评，极大弘扬了南丁格尔精神，在较短时间内使参赛护生的综合能力得以提升，其经验值得兄弟院校借鉴。

一、方法

1.竞赛方法

（1）前期宣传在国际护士节来临前，通过条幅和宣传板报弘扬5.12国际护士节活动。竞赛前组织学生会在护理系各个班级进行宣传动员，按班级人数的5%自愿报名，护生对即将到来的技能竞赛跃跃欲试。

（2）师资配备过硬辅导教师的配备是取得好成绩的保障，为此赛前召开教研室会议，采用自主报名和系部选拔相结合，每个项目的辅导教师均采取“老中青结合”的方式，可相互扬长避短，有利于多方位指导护生。

（3）初赛初赛项目有无菌技术、静脉输液、心肺复苏、心电监护四个项目。选手进行一分钟的自我介绍，看其形体仪态、语言表达能力，然后让其进行技能操作，观察其操作熟练度。经过筛选，每个项目选出15名护生，共60人进行第一阶段的强化训练，为期1周。内容含物品准备、形体、仪容仪表、语言表达、手法、操作后的物品处置等。

（4）复赛此阶段每个项目选出10人，共40人进行第二阶段强化训练，为期2周。教师对护生进行一对一的演示，將动作分解由护生熟练掌握，再进行决赛选拔。

（5）决赛3周的强化训练后进行决赛。教师对选手进行决赛前预演（含出场方式、物品摆放），掌握每个选手的情况，对决赛中可能出现的问题进行预测，提出应对措施。赛前1天对选手进行谈话使之放松心情，注意适当休息、科学饮食。

2.奖项设置

每个项目设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优秀奖。学校为参赛选手发放奖状和奖品以资鼓励。

二、结果

1.获奖情况

赛护生254人，其中获一等奖4人，二等奖8人，三等奖12人，优秀奖16人。

2.满意度调查情况

我校5.12国际护士节技能竞赛结束后，对所有参赛护生进行意见反馈调查，发放调查问卷，得出护生在专业知识、技能，职业素养、人文素质等方面得到极大提高。见表1。

三、结论

1.物品的保障到位是竞赛顺利进行的前提竞赛用物品专项经费购置，如：静脉输液仿真手臂、心肺复苏模型、心电监护仪、护士服、治疗车等物品。

2.优秀选手的选拔是取得好成绩的基础为确保本次技能竞赛能赛出水平，我们采取层层选拔的方式，目的是在比赛中锻炼参赛选手的综合能力，多方位、多角度地去选拔一名选手，尽量扩大范围，做到不漏掉任何一个好苗子。

3.多种训练形式

（1）动作分解竞赛从另一个角度理解就是选手在对评委进行表演，操作过程要求动作优美，动作要有节奏。有的选手一味的追求缩短操作时间而使整个操作略显慌乱缺乏美感。因此辅导教师将动作分解，让选手反复练习，提高其熟练度。

（2）示范演练参加竞赛的学生，是经过层层选拔的尖子生，经过强化训练，护生的技能水平都得到大幅度提高。组织他们回到各自班级进行示范性表演，介绍参赛经验，将获奖项目进行展示，以点带面，帮助更多学生参与练习，推动护生整体技能水平的提高。

（3）训练心理比赛时稳定的情绪、良好的心理素质是影响护生竞技状态的重要因素之一。训练期间系领导曾多次组织全系教师现场观摩选手操作，并提出改进意见。组织选手在操场、示教室、低年级教学课堂进行示范性表演，以上措施均使选手的心里素质在较短时间内得以提高。

（4）辅助视频教师把参赛护生的操作过程拍摄下来，让学生观看自己的操作录像，找出其中的不足，并与指导教师共同分析原因后改正。

4.力量储备对于在技能竞赛中取得前一、二名的护生，我们将保留他们的资料在以后的护理教学中对他们进行重点培养，为省、市级护理技能竞赛作储备。

四、讨论

1.增强基础护理的同时，还需重视专科护理本次竞赛从每次选拔的平均成绩看，无菌技术和静脉输液的成绩明显高于心电监护和心肺复苏，说明护生普遍注重基础护理技能的练习，对专科技能的学习未引起足够重视。作为合格的护理人员不仅要掌握过硬的基础护理技能，也需要扎实的专科护理技能，只有这样护生才能在下一阶段的实习中更快融入到临床一线中去。

2.加强护理实训教学方法改革在实训教学中引入“竞赛教学方法”利用学生的竞争意识开展组与组之间，班与班之间的竞赛，使枯燥、呆板的书本知识转化为有趣、生动的竞赛形式，使理论知识得以巩固，操作水平、综合能力得以提升。

3.提高教师实训教学能力通过技能竞赛的实施发现它是护生综合能力的展现，护理教师应顺应护理事业发展需求，完善护理相关知识包括法律、法规、形体礼仪、护患沟通技巧等。定期加强理论知识学习，更新、优化知识，加强专业学习。