微阅读时代高校图书馆的角色定位与阅读服务创新

张珠江

摘 要：文章对微阅读的含义进行了阐述，分析了微阅读与当代大学生的关系，对微阅读时代高校图书馆的角色定位及阅读服务创新进行了详细介绍。

关键词：微阅读；角色定位；阅读服务；创新

中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2017）02-0042-03

随着互联网技术的快速发展，微阅读作为一种方便快捷、内容丰富、阅读环境开放的阅读方式，被越来越多的人所喜爱。在微阅读时代，大学生的阅读方式及阅读对象均发生了不同程度的改变，微阅读已成为大学生获取信息的重要渠道。

1 微阅读的含义

微阅读是一种新型的阅读方式，其主要获取途径是网络传播，大众通过现代化技术阅读短文、网文与短消息。有学者指出，微阅读是一种快餐式的阅读方式，人们能够借此快速浏览微博、手机报或口袋书等。笔者认为，要想正确理解微阅读的含义，就要对“微”字进行全面解读。首先，从阅读内容来看，通过微阅读获得的内容可以是一幅图片、一篇文章或一句话，其篇幅通常比较短小，因此，阅读者所耗费的时间一般不会太长。其次，从信息载体角度分析，为了方便携带，大部分微阅读用户都倾向于使用体积较小的终端设备来进行阅读[1]。有关研究表明，移动智能终端的发展对微阅读的普及有着极大的推动作用，其中手机是最主要、最常用的微阅读设备。2013年，谷歌曾针对智能手机的使用情况发布了一份详细的数据报告，从该报告的统计信息来看，当时我国使用智能手机的城市居民所占比例约有50%，其中使用人群年龄在18岁到35岁的比例为67%[2]。

2 微阅读在大学生群体中的应用作用

2.1 微阅读对大学生产生的积极作用

大学生群体的特殊性较强，他们为完成学业，要学习许多课内外知识，以确保顺利毕业；为了毕业后能够找到一份理想的工作，在完成学业的同时还要尽可能多地获取社会信息。因此，大学生适当进行微阅读，一方面能够使他们的学习生活更轻松、有趣；另一方面也能够使他们获得一定的社会资讯，形成对社会的初步认知。大学生平时有较多的碎片时间，在这些时间里他们一般没有学习或工作计划，可以对自身活动做出自由安排。笔者认为，大学生如果能够有效利用碎片时间进行微阅读，既可以充实、丰富自己的课余生活，也能够增加自身知识储备，因而对提升他们的学习效率也有较大的帮助。同时，微阅读是一种掌握社会信息的有效渠道，大学生可以借此了解社会形势、积累社会经验。虽然少量微阅读难以充分体现其积极作用，但随着时间的推移，大学生累积的知识和信息将会越来越多，能够实现其质的飞跃，会使大学生获得意想不到的收获[3]。

2.2 微阅读对大学生产生的消极影响

诚然，微阅读能够给大学生的学习和生活带来许多便利，但微阅读也会对大学生产生一定的消极影响。由于大部分微阅读内容都源于网络，信息良莠不齐，而大学生的辨别能力有限，无法对这些信息内容做出合理判断，加之缺乏自制力，一旦吸收了那些实用价值不高或不利于大学生身心健康的有害信息，便会对他们的学习和生活造成负面影响。从微阅读给大学生带来不利影响的因素来看，微阅读本身也具有不可避免的局限性。由于微阅读通常都是大学生利用碎片时间进行的，往往很难保证时间的连续性和阅读的连贯性，加之又多是进行浅层次的阅读，所以大学生的阅读广度较广，但阅读的深度难以得到有效提升[4]。尽管大学生非常乐意进行微阅读，而且这种阅读方式也能够为大学生带来好处，但如果大学生想深入挖掘某一领域或某一方面的知识，只借助该阅读方式是无法达到预期效果的。

3 微阅读时代高校图书馆的角色定位与阅读服务创新

3.1 高校图书馆的角色定位

一般认为，高校图书馆有责任引导、帮助大学生进行正确阅读。尽管微阅读兴起时间较短，但它很快就为广大师生青睐，发展前景非常好。所以，在微阅读背景下，高校图书馆为顺应时代发展的需要，应充分肯定微阅读的积极作用，并做好基本的指导工作。同时，高校图书馆也要对微阅读的阅读方式进行深入了解，分析其主要特征、注意事项及变化趋势，以便能够更好地开展阅读指导工作。由此，不难看出高校图书馆不仅是微阅读的支持者和引导者，也是微阅读的探索者和检验者。

3.2 高校图书馆应基于微阅读开展服务

3.2.1 充分发挥传统阅读的作用，提供丰富的微阅读信息内容。随着微阅读的不断普及，传统阅读方式的主导地位受到撼动。任何一种阅读方式的存在，都是因为用户有阅读需要，他们阅读网文、报纸或书籍等内容的行为使得很多阅读方式都有其存在的价值。高校图书馆的文献资源非常丰富，这为传统阅读的有序进行提供了必要条件，若能够从微阅读的立场出发，重新整合高校图书馆的文献资源，既能够使传统阅读的优势得到较好发挥，也可以提供丰富的微阅读信息。

3.2.2 加强微阅读基础建设，为高校图书馆提高服务水平提供有利条件。科学技术水平的提升，终端设备的广泛应用，都是微阅读发展的外部条件。高校图书馆要做好微阅读服务，就要创建优质的外部环境。当前，多数高校校园内部已经全面覆盖了无线网络，其网速快而稳定，加上具备功能强大、质量过硬的网络服務器，使高效利用无线网络成为可能[5]。因此，为了给微阅读创建有效的阅读平台，高校有必要加紧建设网络化校园、信息化校园和数字化校园，以进一步完善微阅读的基础建设，为提高其服务水平提供有利条件。

3.2.3 引入质量过硬的微阅读软件，减少大学生盲目的阅读行为。有学者指出，加强基础建设是一种必要的后勤保障措施，同时，微阅读的发展也需要有牢固的前沿阵地。不管是以移动终端为代表的阅读软件，还是以电脑终端为代表的网络平台，都能够使读者获取到所需的信息内容。但要想充分吸引大学生的注意力，使他们真正喜欢上以网络终端为基础的微阅读，获得信息是远远不够的，它还需要具有质量较高的微阅读软件[6]。所以，高校图书馆有必要引入功能强大、信息丰富、个性鲜明、界面亲切的阅读软件。同时，考虑到大学生进行微阅读的时间不确定，阅读行为也具有较强的盲目性，高校图书馆员应帮助大学生厘清阅读的方向和思路，引导他们进行科学合理的阅读，最大限度地减少其阅读的盲目性。

3.2.4 引导大学生养成良好的微阅读习惯，逐步提升其阅读能力。作为一种新兴的阅读方式，微阅读为读者提供海量的知识信息，拓宽了读者的知识视野，丰富其知识底蕴。为了能够掌握更多的学科知识，切实提高其学业水平，大学生可在碎片时间里通过微阅读来增加知识储备。大学生是否能够利用好微阅读，使微阅读的优势作用发挥到极致，在很大程度上取决于大学生的阅读能力。简单地说，需要大学生勤于阅读、多加思考，并努力养成健康合理的微阅读习惯。因为微阅读有较强的便捷性和随身性，大学生可以在任何时间、任何地点进行阅读，只要其养成了科学的阅读习惯，掌握了正确的阅读方法，就能够有效提升自身的阅读能力。对此，高校图书馆要以微阅读的基本特征为依据，适时对大学生开展阅读指导，使大学生意识到阅读习惯和方法的重要性，树立正确的阅读观念，培养合理的阅读习惯，掌握有效的阅读方法，逐步提升阅读能力。

3.3 高校图书馆基于微阅读开展阅读服务

3.3.1 微推荐。微推荐是用文字简单介绍图书馆的精品图书，并搭配相应的图片，通过微博或微信等渠道向读者推荐图书馆馆藏的一种方式。通常，微推荐的品种不能太多，推荐的文字不能太长，图片要和推荐的图书和文字说明相符。现今，微博和微信等服务系统平台都较为完善，大学生使用这些软件的频率也相当高，因此图书馆借助微博和微信平台进行微推荐是切实可行的[7]。此外，图书馆还要开通用户咨询和意见反馈窗口，以便图书馆员能够有效地和用户进行双向互动，根据用户的反馈意见及时改进工作[8]。

3.3.2 微书评。微书评是通过个性化的点评方式和简练的点评语言，向读者介绍畅销图书或者文章的独特之处。微书评能够赋予评论者更加自由的评论空间来表明自己的观点，同时也能够使读者通过书评认识评论对象，并对其产生阅读兴趣。近年来，我国大部分高校图书馆都开始组织学生开展微书评活动。2014年，中山大学图书馆组织开展了微书评活动，书评的对象是图书馆员挑选的100本图书。目前，微书评活动在国内图书馆越来越普遍，逐渐得到了图书馆学界的认可，它对高校图书馆提供优质的微阅读服务有较大的推动作用[9]。

3.3.3 微电影。这里提及的微电影内容是宣传微阅读，而且微电影的情节要与高校图书馆有密切关联。这些微电影通常都具备角色代入感，能够较直观、形象地对高校图书馆的建设情况和微阅读服务现状进行展示。从微电影的拍摄者来看，主要是学生自发拍摄的，加上故事基本都发生在大学校园内，因此学生对电影的信息内容往往会有较强的亲切感，而且能够充分理解故事情节，所以能够较好地宣传高校图书馆与微阅读。

3.3.4 微应用。微应用需要高校图书馆加大对大学生阅读习惯、特点和能力等方面的分析，并以此为依据开发出能够满足大学生多样化阅读需求的微阅读软件。如：广东工业大学图书馆面向广大师生开发了一款名为“找本书”的专属APP软件。这种软件使师生的手机和图书馆容纳的图书资源有着直接联系，用户可以直接通过手机实现对图书的查询，可以随时随地了解图书的相关信息。同时，该软件还会不定期向用户推送学校的有关新闻动态，便于师生及时获知学校近期发生的重要事件。

4 结语

随着微阅读时代的到来，大学生的阅读习惯和阅读方式等都有了较大的改变，这在一定程度上增加了高校图书馆工作的难度。因此，为了顺应时代发展的要求，充分满足大学生的阅读需求，高校图书馆应加强微阅读平台的建设，优化阅读服务方式，并通过微应用、微推荐、微书评和微电影等多种形式完善阅读服务，推动图书馆的健康发展。

参考文献：

[1]卢容.微阅读时代高校图书馆发展策略初探[J].兰台世界，2016（6）：60-63.

[2]胡永强.微阅读时代高校图书馆创新服务研究[J].图书情报工作，2014（18）：45-49.

[3]宋志博.微媒体时代高校图书馆全民阅读微服务探讨[J].图书馆研究，2014（6）：52-54.

[4]张立滨.微媒体环境下高校图书馆阅读推广模式探究：以辽宁大学图书馆为例[J].情报工程，2015（4）：44-46.

[5]滕勝娟.高校图书馆全民阅读微环境构建探讨[J].武汉纺织大学学报，2015（1）：65-67.

[6]于治鳞.微阅读时代大学图书馆创新服务策略研究[J].贵州师范学院学报，2015（12）：82-84.

[7]张立功.开放阅读时代的图书馆角色定位和服务创新研究[J].图书情报工作，2014（3）：58-63.

[8]时爱福.移动阅读时代高校图书馆的知识创新服务[J].河南图书馆学刊，2012（5）：124-126.

[9]费庶.微时代感动服务在高校图书馆创新服务中的应用[J].图书馆界，2016（1）：75-77.

（编校：马怀云）