影响初中体育教学效果的因素及应对策略

王晓玲

摘要：在新课程改革的指引下，教师要不断创新教学，及时转变不合时宜的教学方式、思想、观念、模式等，才能逐渐实现初中体育的有效教学。基于此，本文阐述了现阶段影响初中体育教学效果的因素，并提出了具有可行性的应对策略，旨在提高初中体育教学效果和学生的学习效率。

关键词：初中体育 教学效果 影响因素 应对策略

初中体育教学效果高效化，是将课堂教学的效益发挥到最大化，為学生终身体育学习奠定扎实的基础。

初中生正处于青春叛逆期，容易出现各种心理问题，而体育教学最大的特点便是运动性强，学生可以通过锻炼身体，学习体育技能，释放心理压力，以轻松、快乐的状态去面对学习与生活。开展体育教学，一方面，可以培养学生的毅力、忍耐力和高尚的品质，调动学生体育学习的积极性；另一方面，可以促使学生养成终身体育的意识。因此，体育教师必须意识到体育教学的重要性，重视体育教学。

一、影响初中体育教学效果的因素

1.教学内容是否符合实际

体育课堂教学是由师生两部分组成，两者需要互动，在有效的交流与沟通后，才能取得较好的教学效果。就体育教学现状而言，教师虽然实施了开放性教学，但没有发挥好调控的作用，没有将学生、教材和学校实际联系起来，设计的教学活动也不符合学生的喜好和基础。

2.教学方式是否符合实际

俗话说：“兴趣是最好的老师。”这是亘古不变的真理，学习兴趣对学生的学习与发展非常重要，要想激发学生的学习兴趣，需要教师富有技巧性的教学策略。传统的初中体育教学是教师示范，学生模仿练习的教学模式。这样的教学会导致学生出现较多不规范的动作，难以达到理想的教学目标。此外，班级学生较多，会出现学生学习能力两极分化的现象，然而大部分体育教师没有重视学生的个性差异，总是采取统一的教学方式，导致不同层次的学生很难得到有效的发展。

二、提高初中体育教学效果的应对策略

1.转变教学思想，乐于反思

新时期的体育教学必须与时俱进，体育教师要积极转变教学思想，不断向学生传输快乐体育的观念，促使学生逐渐喜欢上体育教学，从根本上激发学生体育学习的兴趣。如教师可以组织学生进行体育比赛，让学生积极参与到体育学习中。

此外，在体育教学中，教师要乐于反思学生的学习现状与自己的教学模式。对于学生反馈出来的问题，教师必须及时反思、优化，提高体育教学效率。同时，在体育教学中，教师要尊重学生的差异性，组织一些拓展运动项目，提升学生的运动层次，提高学生的体育运动能力。

2.改变教学方式，提高体育教学效率

初中是学生学习欲望较强的时期，教师如果能采用学生喜欢的教学模式，就能有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与体育教学的积极性。体育新课程改革倡导，教师要凸显学生的主体地位，重视开发学生的体育潜力。鉴于此，在初中体育教学中，教师要充分发挥学生学习的主体性，明确学生是学习者，也是课堂参与者，改变传统的教学方式，实施自主、探究、合作等多元化教学，并根据不同学习内容和学生的特点选择科学合理的教学方式。

3.巧用开放式教学，发挥评价的作用

每个学校、每位学生的情况都有差异，所以教学内容和教学方式的选择也具有一定的差异性。因此，教师可以巧用开放式教学，针对学生的个性、喜好安排不同的体育项目。也就是说，教师可以因材施教，给学生留足探究、学习、发展的空间，让学生尽情地想象、创新。同时，教师也要及时给予学生鼓励性评价，帮助学生树立坚定的体育学习信心。

三、结语

综上所述，影响初中体育教学效果的因素有很多，但只要体育教师乐于发现教学存在的问题，并不断改善和优化，就能让学生逐渐喜欢上体育教学，体会体育教学的价值，树立坚定的学习信心和终身体育的意识。

参考文献：

[1]吴忠明.浅析初中体育教学中存在的问题与解决策略[J].现代阅读（教育版），2012，（22）.

[2]杨光，程子轩.影响初中体育教学有效性的因素探析[J].考试周刊，2012，（17）.

（作者单位：江西省赣州市寻乌县第二中学）