我要上小学了

覃艳蓉　周芙蓉

设计意图：

大班下期，“毕业”是家长和孩子们最关心的话题。我们经常听到孩子们谈论：“邻家哥哥上小学了，他每天要做好多作业。”“听说小学不好玩，我想一直上幼儿园。”“小学是什么样子的？”“上小学要做些什么呢？”“小学老师会不会很凶啊？”而家长们关注的焦点则是：“我的孩子上小学能适应吗？”该为上小学做哪些准备？”“送孩子去哪所小学好呢？”

基于这一热点问题，并根据家长和孩子都能参与的实际情况，我设计了亲子谈话活动《我要上小学了》。活动整合了语言、社会等领域内容，通过提问、对话、平行谈话、小组交流等形式，多方互动，充分发挥谈话活动的开放性特点。在提高幼儿口语表达能力的同时，也解决了大家心中的疑虑，让幼儿体验成长的快乐，树立上小学的愿望和信心。

活动目标：

1.敢在众人面前说话，能围绕话题进行表达；

2.体验成长的快乐，知道要上小学了；

3.了解小学生生活，有向往上小学的愿望和信心。

活动准备：

1.课件准备：谈话提纲PPT、《小学生的一天》视频。

2.经验准备：活动前与父母一起谈论我想上小学的话题。

3.其他准备：谈话节目环境布置，邀请幼儿家长参与活动。

活动过程：

一、以节目开场导入，激发谈话兴趣

师：有话大家说，越说越快乐。观众朋友们大家好，欢迎来到有话大家说节目，我是主持人燕子。又是一年毕业季，又是满园桃李香。本期节目让我们一起将目光投向年龄最小的毕业生——可爱的幼儿园孩子们。

师：即将结束三年的幼儿园生活，马上要上小学了，孩子们和爸爸妈妈都准备好了吗？掌声欢迎我们今天的特邀嘉宾：大四班的孩子和家长朋友们！（播放入场音乐）

（评析：活动运用谈话节目的形式，开门见山地向幼儿及家长交代谈话主题，形式新颖，主题突出，让谈话氛围显得更加轻松、自然且具有新鲜感。）

二、围绕话题谈话，体验成长的快乐。让孩子们了解小学生活，并向往上小学

（一）围绕“幼儿园的美好回忆”谈话，体验成长的快乐

1.幼儿园里快乐多：回忆幼儿园生活，谈谈幼儿园的快乐趣事。

师：你们都是大班的孩子，上了几年幼儿园？在幼儿园过得怎么样呀？快乐吗？说说看，在幼儿园，你们最快乐的事情是什么？

（评析：谈话伊始以幼儿园的快乐趣事为话题，既为幼儿熟悉同时又有新鲜感，让幼儿在已有经验的基础上有话可说，从而对谈话产生兴趣，自然进入谈话活动。）

2.我的变化真正大：与家长一起谈谈幼儿园的变化与进步，体验成长的快乐。

（1）幼儿谈自己的变化与进步

师：宝贝们的幼儿园生活真是丰富多彩，让我看到了你们的点滴进步与成长。说说看，你们的变化和进步还有哪些？

（2）家长谈孩子的变化与进步

师：刚才，爸爸妈妈们也在仔细聆听孩子们的发言，下面请你们来说说孩子现在最让你们感到欣慰的是什么？

（评析：大班幼儿自我意识有了明显的发展，自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，在谈及他们的变化和进步时不仅谈到了外显的身体变化，更谈到了认知、能力、情感等方面的进步。此环节，增加家长的互动交流，在倾听家长的谈话中，充分感受成长的满足与快乐，为谈上小学的话题做好了铺垫。）

（二）围绕话题“我心中的小学生活”交流，了解小学生活

1.小学生活大不同：谈谈小学与幼儿园的不同，初步了解小学生活。

师：孩子们，还有一个多月，你们就要从幼儿园毕业，去上小学了。小学与幼儿园有哪些不一样呢？把你们所知道的告诉大家吧。

（评析：通过运用“延伸”“比较”的方法将幼儿园生活与小学生活进行比较，有效拓展了谈话内容。在与同伴、老师的互动交流中，初步获得了关于小学生活的一些信息。）

2.我想知道的也很多：与家长亲情对话，进一步了解小学。

师：通过刚才的谈话，看来你们对小学生活已经有了一定的了解。是啊，小学生活与幼儿园生活区别可大了，你们还想知道關于小学的哪些事情呢？下面咱们就和爸爸妈妈们来一场亲情对话，把你们心中想知道的问题向爸爸妈妈提出来，让他们告诉你们，好吗？

（评析：谈话活动是在多方交流中获取信息的活动，前面环节有同伴、老师间的信息交流与补充，此环节与家长的亲情对话，不仅让孩子们获得了更多小学生活的信息，消除了心中的疑虑，而且让孩子在与家长的互动中提高了交流语言的运用能力，谈话活动也进入到热烈场面。）

3.小学生的一天：观看视频，全面了解小学生活。

师：一场快乐对话让我们对小学生活有了初步了解，那么小学生活究竟是怎样的？接下来，我们通过一个短片来了解一下吧。

（评析：视频的观看，立体展现了小学生活的多姿多彩，让幼儿直观了解小学生活的特点，为后面的深入谈话留下足够的思考和探索空间。）

（三）讨论“我为上小学做准备”，有向往上小学的愿望

幼儿与家长一起分组讨论：上小学的准备。

师：看完了视频，你们觉得小学生活怎么样？想上小学吗？做好上小学的准备了吗？上小学都要做哪些准备呢？接下来，我们将分成四个小组进行讨论，也请爸爸妈妈参与进来，一会儿由一名小朋友代表将你们的讨论结果告诉大家。

（评析：在教师与幼儿、家长与孩子、幼儿与同伴交谈等形式中引导幼儿在小组、集体范围内自由发言，一方面增加了每个幼儿充分表达的机会；另一方面鼓励支持他们梳理思路、相互评价、总结谈话内容，把孩子们分散的语言集中到统一的话题上来。在养成良好倾听习惯，学习不同谈话方法的同时，也丰富了新的谈话经验，提高了语言表达能力。）

三、集体宣誓，树立上小学的信心

师：刚才你们的发言，让我感受到了你们上小学的愿望和信心，在这里，我也希望小朋友们从现在开始，慢慢放开爸爸妈妈的手，学会独立、学会自理、学会坚强、学会承担，做一个快乐自信的小学生！你们能做到吗？

下面，请全体小朋友起立，让我们大声说出心中的誓言：

少年智则国智，少年强则国强，

少年进步则国进步，

少年雄于地球则国雄于地球。

亲爱的老师、爸爸妈妈，

祖国的明天，等待我们努力开创！

我们要成长为勇敢坚强、有责任、有能力的新一代！

（评析：教师用激昂的语言带领幼儿集体宣誓，从内心深处激发上小学的愿望和信心，谈话活动在师幼振奋激动的情绪情感中圆满结束。）

（作者单位：重庆市云阳县杏家湾幼儿园）