高校健美操教学中渗透人文素质教育探析

(福建信息职业技术学院，福州 350003)

高校健美操教学中渗透人文素质教育探析

雷丰华

(福建信息职业技术学院，福州 350003)

在推进高校健美操课程教学中，需要将人文素质教育逐步渗入其中，既可以锻炼学生的体魄，同时还可以帮助学生培养良好的人文素质，从根本上实现高校素质教育的目标，推动高校教育的发展。

高校；健美操教学；人文素质教育；教育探析

一、人文素质教育的含义

从广义上来看，人文素质主要指一个人的内在品质，包括宏观上中华民族精神的体现和微观上个人气节的反映；从狭义上来看，则表现为个人所具有的具体的人文知识，包括思想品德内涵和文化素质。人文素质教育又分为人文素质教育和身体素质教育两方面。其中，身体素质指人体运动的一些基本能力，包括人的耐力、灵敏度、跳跃和速度等要素。由于大学中缺少固定锻炼和集体早操等活动，大学生的身体素质比起高中阶段大幅度下降，在体能测试中出现许多不合格的情况，所以，身体素质教育已经成为人文素质教育的一个基本发展标准。

二、人文素质教育在高校健美操教学中渗透的可行性

1.能够推动学生身体素质的增强

健美操因其自身的独特性，决定了在高校健美操教学时动作幅度和力量都有较高的要求。从学生角度来看，高校健美操教学能够帮助他们锻炼自身韧带、肌肉、腿部肌肉弹性，从而加强全身肌肉力量，实现学生自身柔韧性和力量的锻炼与强化。并且健美操的教学一般是拥有固定的动作套路和相应的背景音乐，各元素之间具有一定的联系性。所以，较之其他的运动项目而言，健美操的持续时间会更长一些，也因此高校健美操教学对学生身体耐力方面还是有一定程度上的要求。除此以外，由不同套路和动作构成的健美操本身就具有独特的可塑性和记忆性，在实际学习和锻炼时是能够根据个人情况对套路和动作的表现程度进行调整的，以便更好地发掘身体的协调性。

2.能够促进学生团队合作意识的养成

所谓的团队合作意识包括团队合作、服务以及全局观念等，而这一切需要建立在对个人能力、兴趣、需求、动机和成就肯定的基础上。就拿利益归属问题来说，团队意识就是要合理处理团队与个人的关系，合理协调整体和个体意识的统一，通过培养团队合作精神，增强团队凝聚力和向心力，让团体从一个个独立而单薄的个体发展成为一个相互协作的集体，朝着同一个方向不懈努力。就高校健美操教学而言，如果想要培养良好的团队合作精神，必须不断鼓励学生的特长和个人能力发展，让学生认识到并非所有的大局利益都应该牺牲自我利益，一个好的团队应该是能够合理兼顾个人与团体的双重利益。此外，良好的团队合作精神能够在日常练习中影响成员的行为，保证动作、队形的整齐性。而这种精神是需要在长期协作和发展的过程中慢慢形成的，只有在健美操的练习和编制过程中，不断共同攻克一个个难关，成员之间不互相埋怨和推卸责任，更多地相互激励，共同进步，用团队的力量来解决问题，才会产生美妙的效果。

3.能够提升学生的审美能力

审美的培养贯穿于整个健美操活动之中。健美操运动由美、力、健三者共同组成，在初始的健美操基础之上不断改造和发展。只有正确认识健美操独有的审美价值，才能推动学生对审美价值判断能力的提高和升华。健美操审美价值是这两者的混合体，也因此能够更好地满足学生的心理、生理等各方面的需要。从日常的教学来看，在各大高校中，大学生人文素质的培养和人格的塑造不仅在于对美的了解和欣赏，更多地也在于对美的追求和创造，在这个过程中，学生能够不断进步和提高。

三、高校健美操教学渗透人文素质教育的途径

1.关注健美操教学中人文素质元素的重要地位

人文素质教育是长期而缓慢的发展过程，并且它的推进需要为其提供专门的发展平台。而健美操具有娱乐性和大众性，能够被学生广泛接受。在高校健美操教学中，充分调动学生学习的积极性和学习热情，能够很好地实现人文素质培养。在高校开设健美操这一课程时，应该想办法增加学生接受人文素质教育影响的一个周期，并且不断丰富健美操的教学内容，开展多种形式的健美操活动，培养学生的良好习惯。此外，应该加大学校对于健美操的支持力度，推动健美操场地设施的更新，引进健美操教学人才，推动高校健美操教学体系的不断完善。

2.根据现有人文素质教育情况来构建教学模式

我们知道，传统的健美操教学对学生的要求较多，约束很强，对学生自主创新思维的培养十分不利，极大地限制了人文素质教育工作的推进。而真正的健美操不仅要求学生能够正确把握健美操的各种动作，掌握要领，还能够借助健美操教学培养学生的良好品德和高尚情操。所以，教师在教学时要重视创新教学模式，在教学中加入人文素质教育的因素。首先，要构建一个比较完善的教学课程系统。健美操课程要将其文化性、健身性、审美性等诸多特性一一展示出来，在教学过程中融入全面发展的教学理念，选择科学有效的教学方法。在教学时发挥学生的自主性，鼓励学生不断创新，并且通过自主编排健美操来增强学生的自我想象能力，实现真正意义上的人文素质教育的目的。

3.提高教师团队的人文素质水平

健美操的实际教学效果与教师有着直接联系，教师能力的高低是推动人文素质教育发展的一个重要因素，只有教师的能力足够高，人文素质意识足够强，才能够更好地将人文素质教育融入教学活动中，而提升教师人文素质水平的方式主要有三点：第一，增强教师的健美操专业能力。各大高校可以通过加强对教师的专业技能培训不断提高教师的专业水准。第二，更新教师对健美操的认知。及时更新教师观念，让教师认识到健美操教学不仅仅是一个体育锻炼项目，更是一个人文素质教育的重要环节。第三，调动教师教学的主动性。教师在教学过程中应该积极主动地关心学生学习情况，尊重不同学生的个体差异，努力用自身人文素质来影响和带动学生人文素质的发展和进步。

4.拓宽健美操教学的参与渠道，提高大学生人文素质

根据学生学习健美操的现状，高校应该努力拓宽健美操的参与渠道：第一，重视校园内部健美操俱乐部建设。高校在推动健美操俱乐部发展时，可以多为学生提供训练的基地。此外，要努力发挥俱乐部的组织职能，开展健美操竞技比赛，让学生能够参与到健美操的活动中去，为学生提供一个广阔的发展平台。第二，不断丰富课外健美操活动。将健美操从课内向课外延伸，确保学生有足够的实践活动，能根据自身情况锻炼和发展。第三，定期举办健美操竞技比赛，为学生营造一个竞争的学习氛围，学会团队合作，在课外弥补课堂教学的不足，丰富人文素质教育的内容和形式。

[1]盘华，汪颖.论人文素质教育与高校健美操教改的融合性[J].湖北师范大学学报：自然科学版，2017，(1).

[2]梁爽.对高校健美操教学中的人文素质教育渗透分析[J].浙江工商职业技术学院学报，2016，(4).

[3]杨祥生.普通高校健美操教学内容与教学方法改革问题分析[J].中外企业家，2016，(30).

AnalysisonHumanisticQualityEducationinAerobicsTeachingofCollegesandUniversities

LEI Feng-hua

(Fujian Polytechnic of Information Technology, Fuzhou 350003,China)

In promoting college Aerobics teaching course, the humanities quality education isgradually infiltrating , which not only exercises the students’physique, but also helps students cultivate good humanistic quality so as to achieve the goal of quality education in colleges and universities fundamentally and promote the development of higher education.

colleges and universities; aerobics teaching; humanistic quality education; education analysis

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.11.036

G831

A

1008-6714(2017)11-0085-02

2017-07-03

雷丰华(1979-)，女，福建霞浦人，副教授，硕士，从事体育教育训练学教学研究。

〔责任编辑：崔雅平〕