高职院校体育教学中的礼仪道德教育研究

□许 斌（常州轻工职业技术学院江苏常州213100）

高职院校体育教学中的礼仪道德教育研究

□许 斌（常州轻工职业技术学院江苏常州213100）

伴随着我国社会经济水平的不断提升，高职院校作为中国教育体系中的主要构成要素，为社会培养出更多的专业技能人才，越来越受到社会大众的关注和重视。礼仪道德教育是我国高职教育中的一个重要模块，在高职院校体育教学中占据着重要的地位。体育教学中的礼仪道德教育不仅是学生学习期间的重要学习内容，更是对学生未来发展产生重要影响的一部分。如何在高职院校体育教学中实现利益道德教育在教育活动中的完美融合是相关教育工作者探究的主要课题。本篇文章立足于我国高职院校体育教学中礼仪道德教育研究的现状，从体育礼仪道德教育的内涵出发，分析了高职院校体育教学中利益道德教育的重要性，并针对如何在高职院校体育教学中更好的开展礼仪道德教育提出了相关建议。希望本篇文章可以带给相关教育工作者一些借鉴和思考，为提升我国高职院校体育教学礼仪道德教育水平注入动力。

高职院校体育教学礼仪道德教育内涵意义对策

1、引言

自古以来，中国就在世界范围内享有“礼仪之邦”的盛誉，崇礼尚德的优良传统一直传承至今。中华民族的传统礼仪内涵十分丰富，遍及社会的不同方面，成为中国民族传统文化的重要构成要素，对我国社会的发展有着极其重要的影响意义。当今世界多元化文化的背景之下，中华民族珍贵的传统礼仪道德文化正在受到极大的冲击。随着经济社会水平的不断提升，人们对礼仪道德文化的需求以及重视程度不断提升，礼仪道德文化开始成为现代文明的一个重要标志并越来越受到学校教育工作者的重视，成为学校教育的重要内容。高职院校是社会经济发展所需人才的主要培养摇篮之一，以实用性以及技术性为特征的高职教育在一定程度上针对礼仪道德教育有所忽视，所以在高职学生群体中存在一些不文明的言行举止。体育教学作为高职院校教学的主要基础性构成学科，不仅对学生的身体素质产生影响，更是对学生的心理素质产生着重要的影响。礼仪道德教育与体育教学形成融合是促进学生身心全面发展的主要途径，也是提升我国高职院校教学水平和管理水平的重要方式。高职院校体育教学通过具体实践对礼仪道德进行渗透，能够让学生更好的适应和迎合社会发展的需求，促进高职院校精神文明建设的同时更有利于我国社会主义和谐社会的构建。

2、体育礼仪道德教育的内涵

所谓体育道德礼仪，是指在个体在社会体育活动的参与过程中，遵照相关的程序原则对言行举止进行自我规范以及尊敬他人的表现，也是指在体育比赛以及体育活动中构建的一种体育赛事和谐关系为主要目标的相关行为准则规范的汇总。体育道德礼仪不仅体现着一个人的内在修养素质，更是个体在体育活动中进行良性人际交往的表现形式，展现着个体的思想道德水平、人际交往水平以及文化素养水平。高职院校体育教学活动中融入礼仪道德教育是打破学科界限，充实教学活动，提升教学功能水平，促进体育教育与素质教育更好结合的重要体验，更是让学生在体育学习中学习礼仪道德知识、掌握体育礼仪道德规范，强化自身文明素养能力，成为懂礼仪、讲道德、讲文明、有教养的复合型人才的重要因素。

3、高职院校体育教学开展礼仪道德教育的重要性

3.1、体育教学礼仪道德教育有助于塑造学生良好的人际交往关系

当前，体育教学课堂是高职院校学生在学校期间与他人进行人际交往的重要平台之一。体育课堂作为体能与心理双重培养的良好平台，不仅需要学生自身的努力，更需要进行团体合作。高职院校学生在体育活动中所展现出来的个人形象影响着学生与他人的交往。礼仪道德是学生提升自身形象的重要表现方面，不仅展现出学生的内在修养水平，更影响着学生着外在形象，起到相当重要的规范效用。学生在体育活动过程中展现出得体的仪表，合适的滩涂以及优雅的言行举止等一系列良好的精神面貌可以有效的获得他人的好感与认同。高职院校体育教学礼仪道德教育的开展，可以让学生在不同的体育活动中时时刻刻意识到规范自己的一言一行，丰富自身的文明内涵，关注自身良好个人形象的塑造。除此之外，高职院校通过礼仪道德教育的开展，可以更好的促进学生与学生甚至学生与教师之间和谐的人际交往，有效提升学生的人际交往能力，礼仪道德能力水平是学生人际交往的明信片，良好的礼仪道德表现可以为学生步入社会更好的发展打下坚实的基础。

3.2、体育教学礼仪道德教育有助于促进校园精神文明建设水平

校园体育文化是高职院校体育教学的重要结晶，主要指高职院校体育教学过程中持续的积累与沉淀中所形成的体育运动物质与体育精神文化的总和。无论对于哪一所高职院校来说，校园体育文化都具有自身的特点以及传承性。我国作为礼仪之邦，自古以来就将礼和义作为文化建设的精髓，受到传统礼仪文化的影响，高职院校的体育文化在形成和完善的过程中，也将礼文化作为重要的内容。所以，高职院校体育教育中礼仪道德教育的开展在一定程度上是校园体育文化构建的必由之路，是对校园体育文化的传承与完善。与此同时，校园体育文化是我国校园精神文明建设的重要组成部分，对校园体育文化的发展实质上是对校园精神文明建设的推动。所以，高职院校体育教学中礼仪道德教育的贯彻与实施，不仅仅是对学生个体综合素质水平产生良好的效力，更是对我国校园体育文化的一种传承和发扬，是校园精神文明建设的一股强劲的力量，具有极其重要的现实价值。

4、高职院校开展体育礼仪道德教育的相关对策

4.1、将体育礼仪道德教育渗透进体育教学的各个环节

高职院校体育教学中礼仪道德教育的开展并不是一个独立的教学模块，而是把体育礼仪道德教育元素融入到体育教学的每个环节中，让体育礼仪道德教育不成为一种刻意的教学活动内容，而是让学生在体育学习中形成一种礼仪道德思想，养成良好的礼仪得到行为习惯，最终达到将礼仪内涵内化到个体发展的过程中，形成良好的礼仪修养自主性。体育教师在教学活动设置时，需要重视对学生体育礼仪道德教育学习目标的端正，让学生从根源上重视和了解体育礼仪道德学习，在学习过程中不断的纠正和规范自身的言行，在学习过程中不断的对教师与同学展现出充分的尊重与友好，这也是体育教学礼仪道德教育的良好成果。体育教师在授课过程中应该注意借助体育教学活动来对学生良好的姿态、标准的动作以及乐观积极的体育精神进行优化，促进学生礼仪道德修养水平的提升。与此同时，借助丰富多彩的体育活动来培养学生的团队合作意识以及集体荣誉感，让学生学会乐于助人、团队合作、勇于拼搏等一系列优秀的品德。

4.2、体育教师注重自身规范的言行举止影响学生

体育教师是我国高职院校体育教学中礼仪道德教育的参与主体，发挥着主体性的作用。体育教学不仅是学校教学活动的一种表现形式，更是学生与教师之间进行体育信息交流以及师生情感交流的重要媒介。体育教师的言行举止对于学生来说本身就是一种教育，在潜移默化中产生中重要的影响。所以，高职院校的体育教师应该在日常的工作中强化自身的师德修养，让自己具备较强的责任心，在体育教学活动开展过程中不仅要发挥对学生的引导作用，更要规范自身的一言一行，通过言传身教来开展最有效的教学活动，实现最佳的教学效果。体育教学在教学示范过程中，要做到动作标准规范，讲解生动有趣，辅导学生要有耐心，纠正学生要有信心，给予学生充分的理解和尊重的同时更要付出更多的情感和关爱，让学生在体育学习的过程中不仅具有学习的动力和信心，更感受到体育教师所传达传来的礼仪修养的魅力。这种持续性的教育影响不仅会让学生自觉的模仿学习，更能够在长期的过程中不断内化为自身的一种修养习惯，在不知不觉中领悟到礼仪道德的精髓，从而提升自身的礼仪修养水平。

4.3、加强校园体育文化建设来营造良好的礼仪道德学习氛围

校园体育文化建设是学生学习礼仪道德的基础性沃土，当今社会由于礼仪道德缺失所造成了校园恶性事件频频发生，在显现出人性弱点的同时更是形成了恶劣的社会负面效应。这也是对加强校园体育文化提出的新的要求。高职院校体育教学需要适应以及满足社会发展的需要，不断的拓宽体育教学的思路，在素质教育理念的引导下，积极的迎合社会主义和谐社会的构建，通过创新性教学元素的融入来打破固有的束缚，积极的发挥体育与礼仪融合的效应，在科学合理的体育教学目标的设置下，融入时代性元素不断革新体育教学的教学内容，通过高效的修正教学理念对教学活动开展所产生的局限性，积极的将高雅丰富的体育活动融入到体育教学中，比如深受学生喜爱的艺术体操、体育舞蹈甚至是一些带有少数民族特色的体育活动，学生通过参与到这些体育活动的学习中来感受体育带来的优雅与高尚，不断在日常活动中来修正自己的行为举止，让校园内营造出一股浓郁的礼仪道德风尚氛围，让学生身临其境感知体育的魅力，促进校园体育文化的建设，有利于高职院校精神文明建设成果的获取以及高职学生综合素质水平的提升。

5、总结

文明举止不仅是一个人整体形象的明信片，更是一个国家文明程度的标志。礼仪道德教育在当今社会更为重要，高职院校体育教学中的礼仪道德教育不仅是我国素质教育的要求，更是学生全面发展的需求。高职院校作为我国人才培养的重要载体，行使者重要的使命。当前的高职院校学生大多为活力满满的九零后，个性鲜明，敢作敢为，由于大多数为独生子女，从小在温室保护中成长，挫折教育相对较少，自我约束能力相对较差，对于感恩以及尊重的理解相对薄弱，这就更加显示出高职院校体育教学礼仪道德教育的重要性。高职院校体育教学礼仪道德教育需要融入到体育教学的不同环节中，从体育教师的个人行为规范中做起，努力营造良好的礼仪道德教育学习氛围。这不仅有利于高职院校良好校园氛围的营造，更有助于学生个体的成长，为学生走向社会更好的发展注入动力，打下基础的同时促进我国社会主义和谐社会的构建，为我国打造文明社会奠定良好的基础。

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