浅谈高中体育教学素质教育

□魏元梅（临夏中学甘肃临夏731100）

浅谈高中体育教学素质教育

□魏元梅（临夏中学甘肃临夏731100）

在我国教育新课改要求德智体美劳全面发展的当下,素质教育显得至关重要，体育亦成为不容被忽视的学科。和文化课不同的是,体育课作为一门户外课，是提升身体素质的主要途径,而身体素质是素质教育的基础，因此，学校体育成为教育全面发展的一个重要方面。本文就素质教育在体育教学中的重要性以及如何在体育教学中实施素质教育做简要阐述。

高中体育体育教学素质教育实施

前言

体育不同于其他学科,在增强体质的同时，还担负了思想素质培养的重要使命，体育课程的开设是提高人口素质的一个重要手段。传统的体育教学仅仅把重心放在学生身体的发展，忽略了心理素质的培养，弊端日益显露。根据新课改对体育教学的要求，体育课不但要向学生传授体育和卫生保健方面的基本知识和技能，又要关注学生的心理发展，促进学生身心健康发展。高中阶段是人身心发展的关键时期，这一阶段的身心发展对今后一生有着至关重要的作用。而体育课是一门教师教、学生学、练合一的课程，体育教师在从事体育教学工作的时候，要站在一定的高度，考虑国家利益、民族利益，把培养对国家和民族有用的人才当做自身义不容辞的责任。在教学过程中，把体育教学与我们国家当下的政治形式、经济发展、教育改革紧密联系在一起，只有将这些作为指导，体育教学才不至于会迷失方向。近些年来，对体育教学的研究者日益增多,优秀见解也不在少数。本文就站在前人的肩膀上,针对体育教学的具体特点、体育教学中素质教育的重要性以及怎样在体育教学过程中实施素质教育三个方面做简要分析。

1、体育教学特点

体育教学是指在老师和同学的共同参与下，采取合乎体育教学一般规律的方法，引导、激励学生积极主动地学习体育知识和卫生保健知识，掌握基本运动技能和日常体育锻炼方法，增强学生体质，培养学生良好的思想品德的教学。它是有组织、有计划的教学育人过程。不同于其他学科，体育这门学科有较强的技术性，所以体育有其自身的教学特点，这就要求一个合格的体育老师需要认识并掌握这些教学特点，遵循认识的一般规律以及体育教学中的特殊规律，合理计划、有特色地开展教学，提高体育教学质量，提高全民素质。

1.1、教学内容特点

对于体育教学内容，技术所占的比重要远远超过体育理论知识。体育课程教学内容有别于其他文化课程的教学内容，重技术多于体育理论，是技术教学，学成后主要是用于身体实践。和其他课程一比较，体育教学内容的特殊性特点就鲜明地体现出来了。学习和开设体育这门课程，是为了让学生在枯燥的文化课学习之余，可以锻炼身体，强身健体，到社会后能够建设祖国、报效祖国。学生在体育课上锻炼身体主要是通过各式各样的运动项目，这就体现出体育这门课程学习的主要内容是体育技术，而体育技术需要经过反复实践练习、摸索改进，最终转化为体育技能。

1.2、教学组织形式多样化特点

教育学倡导：在实施教学的过程中，教师要懂得因材施教，体育课作为国家明文开设的课程自然也不例外。体育课教学是在活动过程中进行的，高中生身心都还未发育完善，处在成长阶段，他们往往精力充沛，富有激情，求知欲也极其旺盛。一个大集体，男女生性别差异和每个学生性格差异、身心素质水平、活动能力都有不同，还有诸多外界因素的影响，如：环境的干扰，场地、设施等条件的制约等。由于体育课对于高中生的身心发展的基础和水平有重要影响，而处在高中阶段的学生身心发展的基础状况和水平又存在着个别差异。考虑到这些差异性，就要求在体育课上，不仅要照顾到男生女生在性别上的差异，还应当考虑到不同学生之间的个别差异，对于这些差异要采取不同方法进行区别教学，以满足不同学生的需要。区别对待在体育教学中往往体现在对学生进行个别指导教学或者分组教学。针对健康状况不太好和身体机能发育不完善的学生还专门开设有保健性的体育课；对于健康状况良好和运动技能较好的学生开设提高深度和广度的专项课。我国高中体育课组织教学形式既有全班性的形式，也有分组的形式和个别的形式，是由多种组织形式相互协调、相互配合的多样化课程。

1.3、教学功能特点

当今社会，越来越重视青年一代的品质和品格培养，也对年轻一代所要具备的品质提出了更高的要求，而体育课程自身的功能特点，对于学生品格和意志的培养具有独特的优势作用。在以往的教学和人才培养的过程中，体育教学显示了其鲜明独特的教育功能。譬如，体育活动的规则性，可以使学生养成守时、守纪律的品格。在体育活动中学生需要克服器械重量、克服恶劣环境、克服自然条件的困难，这些都能够无形中锻炼出学生忍辱负重、不畏困难、刻苦耐劳、敢于拼搏、勇往直前的意志。体育活动中的竞赛性则能够培养学生的竞争精神，让他们有和平竞争意识，融入到全球化的竞争浪潮中去。另外，体育活动具有明显的群体特征，同学们和老师一起活动，可以加强人与人之间的沟通，有利于人际交往，同学间的相互合作比如田径接力赛还有利于促进学生之间的友谊升温和团结意识，培养学生的集体主义精神。

2、体育教学素质教育的重要性

素质教育是以人的发展和当下社会发展的实际需要为实施依据，以全面提升全体学生的基本素质为目标，尊重学生主体精神和主动精神，认识到学生是完整的人，以学生为主体，注重开发人的智力和潜能，形成健全个性的人，培养学生的自主性和创造性等的一种特殊教育。21世纪的今天，世界各国联系紧密，日益成为一个整体，现如今全球正在面临着一场新技术革命的考验。这一场技术革命是一把双刃剑，对于各个国家，即是机遇又是挑战。从某些方面来看，发展中国家和发达国家此时等同于机会平等，都处在同一起跑线上，对于处在发展时期的中国来说，无疑是一个很好机会，给我们与发达国家缩小差距提供了便利条件。科学技术的进步迫在眉睫，而科技的进步关键问题是人才的发展，培养人才的直接和关键途径就是教育。

在不同的历史时期特定的环境下，体育教育价值取向也都是不一样的，体育价值的所在通过当下社会的需要得以体现。从中国的发展趋势来看，我国的基本国情表明，社会需要高素质的人才来增强我国的整体实力，让我国在国际舞台上更具竞争力。所以说，体育教育的价值在于培养出更多高素质的人才。而对于高素质人才的定义，不仅仅是体魄强壮的，更应该是身心健康、和谐发展的。我国近些年来对我国学生体质健康状况做的调查结果显示：我们国家学生体质的健康状况历年来持续下降。过多的营养摄入、较少的消耗导致营养和消耗失衡，学生肥胖病的发病率较高，患肥胖病的学生人数比率上升，近视比率更是居高不下。上课学生发困率较高，导致注意力不集中，影响学习效果和效率。学生普遍缺乏吃苦耐劳的精神，协调合作能力弱，甚至不知道应该怎样和别人和谐相处等。而这些人中，大多是高中生大学生等知识分子，这样一来，我国科教兴国的人才效益直接下降。

综上所述，青年一代尤其是在校知识分子，必须要有良好的身体素质，以此为基础才能更好地养成思想道德素质，素质教育在学校体育教育中就显得极其重要。学校体育教育不但使学生拥有好的身体素质，还渗透着对学生心理素质和思想文化素质的教育，倘若我们在体育教学的过程中只是强调体育锻炼功能而忽视了其社会功能和道德功能，后果也是很难想象的。因此，学校体育不仅仅是素质教育的重要内容，也是素质教育的重要手段，对于我国高素质人才的培养起着至关重要的作用。

3、怎样在体育教学中实施素质教育

那么，怎么在体育教学中实施素质教育是当下教育工作者应该思考的问题了，作为一名体育教师，在高中体育教学中，应该如何有效地对学生进行素质教育呢？毋庸置疑，首先应当从体育课的教学实际出发，根据体育教学的几大特点，结合教师、学生的实际情况进行。其次要遵循体育这门学科的思想渗透规律，选用灵活多样的教育手段，将教育思想渗透到体育教学之中，贯穿体育教学的始终，如此方能达到全面发展的目的。

3.1、弃旧扬新，改革传统教学模式

传统的教学模式通常是以老师为中心和标准，学生处于被动接受地位，是一种灌输式的教学模式。久而久之，体育课堂就会变得枯燥乏味，使得学生对体育活动提不起兴趣,甚至会使得部分学生产生厌倦的心理,这不但使学生丧失了个性自由发展的机会,更加不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。在体育教学过程中实施素质教育,需要改变传统教学以老师为中心的模式，转为以学生的活动为主,在教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生做自己学习体育的主人,形成教师主导学生主体的新教学模式，将二者有机结合在一起，使学生在锻炼身体增强体质的同时又学到知识，形成他们自己所具备的锻炼能力。

3.2、有计划进行教学

在体育教学过程中，体育老师应当结合体育教材内容和学生的年龄特点，有计划地对学生实施素质教育，教师要努力去思考挖掘出体育教材中的可教因素，结合教材内容和高中阶段学生的身心特征进行教育。高中生理解能力相对较强，因此在体育教材中，有一些内容的思想性也较强，我们可以充分利用教材中的这部分内容，联系高中阶段学生的思想实际，采用新颖生动的形式，通过极富趣味性的练习有目的地对学生进行思想教育。比如在基础知识方面的教学中，要让学生清楚地知道自己参加体育锻炼的目的。教育他们积极锻炼身体、强健体魄是为我国的繁荣富强打下坚实基础，引导学生把参加体育锻炼当成自身的社会责任，培养他们的爱国主义意识。

3.3、教师言传身教

教师在学生心目中是神圣的，自然也是学生在学校里最为依赖的人。为人师表，教师的一举一动都在学生的面前展露无遗，很多学生都将教师的言行举止当成自身行为的典范，教师的基本素质、思想品德等等对于学生来讲，都具有极其深刻的影响。孔子曾说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。因此，在体育教学中，教师要时刻想到自己肩负的重任，做到身正、言正、行正，以身作则，做好学生的榜样和表率。凡是要求学生做到的，教师自身首先应该要求自己做到。教师不但要注意自身的言行、衣着等外在因素对学生的影响，还应注意自身教学过程中所体现出的思想面貌、工作态度等对学生潜移默化的影响。

4、结束语

总的来说，把实施素质教育这一艰巨任务融入到体育教学中来是一场攻坚战，也是持久战，是每一位体育教师将要面临的一个严峻考验。不管怎样，坚持面向全体学生、要求学生全面、主动发展，始终是在体育教学中落实素质教育的具体体现，这就需要每一位体育教师为此付出努力，在体育教学中积极主动地为素质教育的实施贡献出自己的一份力量。

[1]张洋.体育教学中对学生个性培养的研究[J].科教新报(教育科研),2011,23.

[2]吴京锦.素质教育在体育教学中的体现及实施[J].体育博览, 2011,10.

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1006-8902-（2017）-04-ZQ