与时俱进 争做新时期的教育者

◎林旭兵

理论

与时俱进 争做新时期的教育者

◎林旭兵

万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力。一个现代教师必须不断提高自身的教育素质，完善自我，以高尚的人格力量影响人，以广博的学识感染人。

党的十八大报告明确指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”贯彻落实党的十八大精神，就要努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。教育家苏霍姆林斯基说：“能力只有能力来培养，志向只有志向来培养，才干只有才干来培养。”现代教育对教师的要求越来越高，教师应加强学习、更新观念、与时俱进，充分认识肩负的神圣职责和光荣义务，不断加强思想修养，不断提升文化素质，不断提高教学水平，以适应飞速发展、日新月异的时代要求。新时代呼唤高素质的教师，教师应始终不渝地走学习、教研、反思三者和谐发展之路。学习是前提，教学是基础；教研是先导，创新是关键；反馈是觉醒，反思是提升。学习、教研、反思的过程是不断积累、沉淀、思考、总结、内化、升华的过程，是教师不断吸收新理念、新知识、新信息、新观点、新见解，熟悉和掌握教育教学规律，全面提高综合素质的过程。

作为新时的教育工作者，就必须与时俱进，不断更新观念，方能适应新时期的教育潮流。这就要求我们要做到：

一是要不断学习教育理论、政策法规，不断提升师德修养，提高人格魅力，夯实专业功底。孔子曰：“不能正其身，如正人何！”师德修养是教师素质的关键所在。特别是在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益关系深刻调整、思想观念深刻变化的社会转型期，良莠并存，利弊共生，是非难辨，真假难分。面对多种格局的社会态势，教师更应该带头学习中国特色的社会主义理论，用科学发展观武装头脑，自觉加强道德修养，处处以身作则、为人师表。

二是要不断学习新课标理念，吸收新的教育思想，掌握新的教学手段，提高教学基本技能。教师通过个人自学、外出参观学习、国培学习培训等渠道，进一步熟练掌握教学基本功、教学专业知识；密切关注本学科发展前沿动态，熟悉本学科的教学特点和特征，探索打造高效课堂的有效途径，逐步形成自己的教学风格和特色；注重激发学生的求知欲望，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，从而激焕发学生学习的主动性、积极性、创造性，使学生热爱学习、学会学习、享受学习。

三是要不断学习并掌握教育学、心理学知识，具备收集整理、吸收利用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化教学手段，如电子白板教学、课件制作等新的教学技术手段。教师要不断增强学习的紧迫感、使命感，不断加大学习的深度和广度，让自己在知识的海洋中畅游，在书本的清香中漫步，在漫长的教学生涯中不断吸取书中营养、不断丰富个人文化素养。教师多渠道、多途径、多方位地获取最新的教学信息和教育资源，使自己永远站在教育教学教研工作的制高点。

四是要大胆革除陈旧的观念，摒弃固步自封、因循守旧的思想，勇于接受新生事物，吸收营养精华，大胆接受新时代的挑战，使自己的教学始终保持鲜活的生命力。三人行必有我师，虚心向同行学习，拜能者为师，取他人之长，补自己之短。教师要向教育对象学习，青少年思想最活跃、反应最敏捷、记忆力最强，最富有创造力，最富有青春的朝气与活力，教师从他们的身上可以吸收到很多意想不到的灵感灵气，使自己永远充满童心童趣，拥有爱心耐心和亲和力，永远保持年轻阳光的心态、积极进取的精神。

五是要转变教育理念，相信学生一定能成才。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益。教师要立足于学生的成长，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师眼中没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分散，更重要的是带着他对未来社会的理想与追求。希望我们的每一位教育工作者都能充满理想、充满激情，必将教育的春天。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。所以，教师要有高尚的道德情操，以德治教、以德育人、与时俱进，成为一名合格的新时期教育工作者。

（作者单位：鞍山市岫岩县朝阳镇中学）

（责任编辑：杨宁）