潜能生转化工作的方法与策略

◎张 健

潜能生转化工作的方法与策略

◎张 健

我们称那些在学习方面暂时落后的学生为潜能生。他们虽然为数不多，但因学习落后，对学习缺乏兴趣，所以把精力放到了调皮捣乱上，给我们的班级管理带来许多不利影响。因而做好他们的转化工作，使他们将精力都放到学习中来，是班主任教育管理班集体的重要组成部分，也是最艰巨、最具反复性和长期性的工作，而这一工作的成败不仅关系到一个集体的荣誉，更为重要的是，它关系到学生的个人前途问题。那么，如何做好这一工作呢？

一、用小红花激励学生

让学生拥有明确的学习目标固然重要，但如何使这一目标持久化、兴趣化，让学生觉得学习是一种快乐则更重要。我在班级开展了“小红花”评比活动。对于童心未泯的小学生，他们非常热衷于这项活动，朵朵小红花班级出现了比、学、赶、帮、超的劲头。在学习上，每次测验九十分以上一朵小红花，一百分两朵小红花，搭对子赢的再得一朵小红花。好同学之间比，潜能生之间也比，这样就带动学生们由“让我学”变为“我要学”，在班级中成功地营造出积极向上的学习氛围。

二、不同学生不同方法，不让任何学生掉队

我班有几个学生，课堂上特别懒，不爱动笔。总是拖拉到最后，老师找同学对答案了，他就把听来的答案一写就完事了。针对这样的学生，我就请他们到黑板上来写或者要求孩子们做完题后报数。这样规定后，学生做题速度上来了，同时也没有投机取巧的学生了，大家都能踏踏实实地做题。

速度上来了，但是马虎的学生又增加了。所以为了督促学生养成认真做题的好习惯，孩子们每次做题时，我都要看草纸。做练习时，正面写题，前一页的背面就做草纸用，做作业时，练习本就是草纸。我在给孩子们批题或作业时，还要看他们的草纸，这样既培养学生认真做题的好习惯，同时也能便于我了解是什么原因造成孩子计算有误，从而面对面地指出学生做题时的毛病，督促他改正，提高其做题正确率。每次考试我也这样做，齐卷纸的同时，还要求学生把草纸也交上来，然后通过家长会或微信平台发给家长，让家长也了解孩子是因为什么马虎的。

通过以上做法，马虎学生在逐渐减少，随之而来的是班级中做题严谨的学生增多了，学习成绩也提高了。

对爱溜号的学生，我会经常提问或者安排有责任心的好同学时刻提醒爱溜号的同学。我班有一名王同学最爱溜号，听五分钟思维准跑。上学一个月我就发现了，原以为他是自闭症，我让他妈妈领他到市妇幼保健医院检查，结果他是严重注意缺陷型（注意力商数小于80） 学生。怎么办？起初我提醒他，可是提醒完，我就忘记了之前的进度，这样就影响了我课堂教学目标的完成。于是我给他安排个好同学监督他，这样既不影响我讲课，同时也使得这名爱溜号的王同学没有落下一个知识点。五年来，他没有掉队，而且成绩非常优秀。

三、对成绩差的潜能生要倾注更多关心

学习差的潜能生，他们的成绩时好时坏，需要我们倾注更大的耐心。有进步及时表扬，成绩跌落了别灰心，还得鼓励学生和家长别灰心。课堂上多关注他们，给他们配备有责任感的好同学当同桌。对于他们的作业更是要面批面改，而且要更细，甚至连标点符号和声调都不放过，发现问题及时改正，把问题扼杀在萌芽之中，同时以身作则，用自己严谨认真的工作态度给孩子们做个好榜样，使孩子感觉到老师是火眼金睛的，他们在写作业或做题时就会更加认真。

四、力争获得家长支持

首先要让家长了解老师的辛苦。每次考完试，我都会讲解后再复批，对于不会的学生还会在卷纸上留下讲解的痕迹，然后让家长签字。作文日记，我都会认真批改，然后再让学生重抄一遍，期末时，我会一张一张发给学生，然后让学生整理好，我将孩子们的作文一个一个用订书器订好再发给学生，让孩子拿回家给家长签字。每次考好的学生，我都会给他们照相，发到班群中，表扬这些孩子，让家长看看有没有自己家的宝贝。当家长了解到老师的辛苦，他们自然就配合我们工作了，有了家长的配合，工作起来就轻松多了。

五、向课堂40分钟要质量

为了上好每一节课，我都会在上课前一天认真备课，看看明天要讲的内容，哪是重点，哪是难点，哪是切入点，怎么以旧代新。这篇课文应向学生渗透阅读方法还是写作方法，怎样引导孩子掌握这种方法，哪些字音字形要注意，在课文哪些地方入手，对学生进行语言文字训练等等，这样第二天的课堂上才有备有序，做到向课堂40分钟要质量。

我感觉自己像个陀螺。早上来了就投入到工作中，上课、批改、辅导、谈心、说教，虽苦虽累，但看到孩子们的进步，看到家长们的认可，幸福就尽在不言中。没有惊天动地的壮举，却在脚踏实地前行；没有望洋兴叹的举动，却有滴水石穿的信念；没有身为人师的骄傲与自负，却在收获一季又一季的桃李芬芳，这就是一名教师的责任与幸福。

（作者单位：抚顺市新抚区十二道街大官小学）

（责任编辑：李晶）