小学英语魅力课堂教学研究

韩骏

（盐城市滨海县东坎镇果林小学，江苏盐城 224500）

魅力是一种能够自然流露、令人喜欢、吸引人的力量，而魅力课堂就是学生能够被课堂教学的内容所吸引，从而自主的进行学习，达到一种愿意学习、乐于学习的状态。随着教育改革进程的加快，每位教师都需要将自己的课堂教学温馨、魅力、高效的展示给学生，使学生在一种轻松、愉快的氛围下学习，从而提高英语的学习能力。

1 教师应展现自身的魅力，打造魅力课堂

教育不仅是一种教师教授学生知识的一种行为，更是一种与学生产生心灵交互的接触，所以教师在教学的过程中，要注重对学生心灵以及情绪上的感染，从而能与学生产生思想碰撞，激发学生的学习热情[1]。具有魅力的教师自身的专业素养是不能缺少的，打造美丽课堂的前提就是教师自身的魅力能够感染到学生，让学生在魅力的影响下发挥自己的学习能动性。

1.1 展现人格魅力，感染学生、激励学生

教师是一个比较特殊的职业，面对的是求知的学生，在教学的过程中要充分的发挥自身的职业素养，不可以职业懈怠，对学生要乐于奉献，充满激情，以自身的人格魅力去正能量的感染学生、激励学生。善良、诚信、公正、廉洁是教师必须要具备的人格魅力，在学生面前建立威信的同时还需要用自身的情操以及品格来影响学生。教师的威信不是靠说教与体罚建立起来的，是以自身情操和品格来对学生进行一种潜移默化的影响。教师在学生的眼里不应该是平庸的，要成为能够引领学生精神成长的智者，“其身正，不令而行；其身不正”,虽令不从。这是教师人格魅力对学生影响最好的诠释。

1.2 展示自身扎实的专业知识，吸引学生、引导学生

教师的言行在小学英语课堂中是可以影响学生学习情绪的关键因素，学生善于模仿教师的言行，但是这种注意力并不会太过持久。所以教师自身需要具备一定的英语专业功底，更需要具备流利的口语能力以及规范的交际能力。对于英美等国家的风俗习惯、语言历史都要有一定的了解，教师能文能武、能唱能画才能吸引学生的注意，学生也会对教师产生一定的钦佩，由此也会对英语这门学科产生积极的学习热情，从而提高学生的学习能力。教师要努力的提升自身的英语专业素养，使英语课堂活起来。

1.3 展示自己的激情，渲染课堂氛围，提高学生学习的积极性

教师在教学过程中的状态会直接的影响学生的学习态度，充满激情的课堂不仅能够提高学生学习的积极性，更能提升学生的学习效率，发散自己的思维，更好的去吸收知识。教师如果在课堂上以一种精神饱满的状态与学生进行教学上的互动，学生经过教师激情澎湃的语言和情绪会以一种极度认真的状态来参与到课堂的教学活动中，学习的效率就会得到一定的提高。激情能够有效的激发学生的学习热情，在听讲的时候会更加全神贯注，在学习的时候会更加的认真。

2 转换英语课堂的教学模式，以多种形式来打造魅力课堂

填鸭式的教学方式在一定程度上降低了学生学习的积极性，也影响了学生对英语知识的学习和运用，久而久之，会使学生对英语课堂产生一种厌倦心理，如何调动学生学习的积极性是打造魅力课堂最重要的任务。

2.1 利用多媒体信息技术来提高学生的学习兴趣

由于小学生特殊的年龄阶段，具有很强的好奇心理，注意力容易受很多因素的影响变得不集中，容易分散，教师则可以利用多媒体技术作为辅助教学设备来优化课堂教学的内容，将抽象的内容形象的展现给学生，学生从这种形象的感官体验会激发自身的学习兴趣，调动学生的求知欲望，使学生能够主动的参与到教学活动中[2]。例如在《Our new home》这节课的教学时，通过课件给学生展示了家的图片，学生通过浏览图片叫出物品名称时的兴奋情绪很让人激动和难忘，这种直观的形象展示，教学效果远远大于单纯的课本讲解。

2.2 运用游戏教学法，改变枯燥的课堂氛围

爱玩是孩子的天性，适当的游戏活动能够发散学生的思维，调动学生的兴趣，还能让学生主动的参与到课堂教学活动中来，将课堂的主体从教师变为学生。教师可以将枯燥课文内容设计成学生乐于接受的游戏环节，生动有趣的游戏形式能够给学生创造更丰富的语言交际环境，使学生在游戏中学习，在学习过程中体验到游戏的乐趣。教师还可以利用学生的竞争意识把游戏转变成比赛形式，学生通过自身特长来给学生和教师施展闪光的一面，增强他们的学习欲望，体验成功的乐趣。

2.3 把顺口溜和儿歌巧妙运用在小学英语教学中，帮助学生学习和记忆英语知识

由于小学生普遍表现出爱玩好动、喜欢说话和唱歌的特点，所以在小学英语教学中就应依据学生性格和心理特征制定针对有效的教学方法。比如，可以将英语知识编织成顺口溜、小歌曲或者小韵文等不同形式，既能够有效激发小学生英语学习兴趣调动课堂学习氛围，又能够使学生在快乐的学习气氛中学习英语知识，并且能够将英语知识记得更牢更快。例如，在教学英语序数词的时候，就可以编成口诀的形式帮助学生更好的掌握这部分英语知识。 “一,二,三（first、second、third）变字体；th 从 4 上起；8 加 h（eighth）,9 减 e（ninth）；用 f代ve；ty变为tie。”运用这样的口诀使学生学英语知识学习变的更加轻松和愉快，提升教学效果和学习效率[3]。

3 关注学生的情感，打造魅力课堂

3.1 尊重、赏识学生

虽然小学生的年纪小，但是却有很强的自尊心，对于教师的赏识非常的看重，而赏识也会增强学生学习的信心，提高成就感。教师在教学的过程中对于学生的微小进步要进行鼓励和表扬。赏识是需要技巧的，要让学生在感受鼓励的同时更加积极的对待学习，对学生的行为进行正确的评价，鼓励其朝积极的方向发展。正确的赏识可以让学生明白自身错误的同时不会产生挫败感，会用积极的心态去面对其他的问题。

3.2 给学生提供课堂表现的机会，感受成功

教师要根据学生不同的学习情况给学生在课堂同等的表现机会，使每个学生都能感受到被关注的感受，从而体验到成功的喜悦，感受学习带给自己的快乐。教师可以在英语课堂上给学生设计一些教学活动，使学生都能参与到其中，将学生作为课堂的主体，把课堂交给学生，教师从旁引导，进行适当的点拨。将讲解权、纠错权、表现权都交给学生，使那些学习英语不积极的学生也可以感受成功，增强学习英语的信心，也使他们对学习英语更加的感兴趣。

4 结语

综上所述，英语作为一门语言学科，小学英语教学对学生未来英语学习和综合素质发展具有重要意义，不仅是学生英语学习的重要基础性阶段更是学生良好英语学习习惯养成的关键时期，所以应给予小学英语教育足够的重视，并不断优化和创新英语教学方法和模式，提高教学质量，打造出真正的英语魅力课堂保证学生英语能力和综合素质的全面提升。

[1]王立宇.浅谈小学英语教学中的有效教学策略[J].当代教育研究，2013，4（4）：11-13.

[2]李铭一.如何打造小学英语魅力课堂[J].小作家2015,8（5）：23-15.

[3]曾劭燕.活化教学手段 打造魅力课堂——如何在小学英语教学中渗透新课改的理念[J].新课程学习(中),2013(12):26.