高中日语教学中如何培养学生的自主学习能力

宁红

摘 要：为了交流和发展的需要，英语、日语、法语等语言方面的人才需求越来越多。随着日本动漫在国内的传播，学生对日语学习产生了浓厚的兴趣，日语的学习除了学生自身的学习兴趣之外，也需要教师设计合理的教学内容和教学目标，通过正确的教学方法来培养学生的综合能力，根据高中生的认知特点和年龄水平，在日语教学中应重视学生的主体地位，因而，在高中日语教学中，如何培养学生的自主学习能力是教师应注意的教学重点，针对现阶段日语教学中存在的问题，来探究如何提高课堂上学生的自主学习能力。

日语作为一门语言学科，仅仅依靠教师的讲解是不够的，必须学生大量的自主训练才能熟练掌握这门外语。而自主学习能力能够有效培养学生的探究能力和观察能力以及对知识的综合运用能力，可以说是十分有意义的一种教学观念。

一、丰富教学过程，激发学生的学习积极性

高中生已经具备较为完善的知识技能，独立性较强，单纯地以教师讲解为主的传统教学方法不适合现代学生发展的需求。为了培养学生的自主学习能力，首先，根据高中生的心理特征和认知水平，结合教材的实际内容，设计适合学生发展的教学内容，高中生对动漫有浓厚的兴趣，教师可以把教学内容和动漫结合在一起，通过多媒体来调动学生多感官参与教学。其次，帮助学生树立学习自信心，从而提高学生自主学习的学习欲望，在课堂教学中多鼓励学生进行自主探究，在学生取得进步或有所发现时，及时给予学生表扬和鼓励，逐步建立学生的自信心。再次，针对学生不同的特点，制订不同的教学方法。深度贯彻落实布鲁纳所提倡的支架式教学模式，为每一位学生制订现阶段与其相适合的学习要求，学生在此目标框架的引导下，自行制订适合自己的长期计划和短期目标，对自己的学习方向有一个明确的认识，按照符合自己的学习方法进行探索，教师只需参与到学生的自主学习过程中，引导学生向正确的方向学习，并对学生某些产生错误的地方加以纠正和指导，使教师的主导地位和学生的主体作用得到充分有效地发挥，学生在此过程中，能够合理安排自己的教学方法和教学时间，帮助学生树立正确的时间观念，锻炼其独立自主能力。最后，教师要教给学生学习日语的相关方法和学习策略，可以启发学生将日语与英语和汉语相对比，找出其中存在的差异之处，帮助其更好地深入理解，当学生在遇到困难时，要及时与教师交流，引导学生学会自我思考，努力克服困难，有针对性地帮助学生。

二、理论联系实际，开展实践活动

日语学科较为重视实践性，学生单纯依靠课堂上教师的讲解不能够很好地学习日语，为了提高学生对日语的运用能力，将课堂知识与生活实际相结合，帮助学生为日后将日语运用到日常生活和工作中打下坚实的基础。对于教学内容的选择要来源于生活，选取与日常生活相关的实际案例，例如问好、打电话交流、问路、设计导游词等内容题材，调动学生的积极性，参与到教学过程中，加深学生对教材的理解和认识。在对相关知识有了简单的了解之后，教师可以设计相关活动加深学生对语言的运用，可以开展日语辩论赛、朗诵比赛、歌唱比赛等良性竞争学习活动，学生在轻松愉快的学习氛围中对所学的知识加以运用，通过这样反复练习的方法，帮助学生自觉巩固已有的日语知识框架。在课后闲暇时，教师可以引导学生观看日语电影、收听日语广播、播放日语歌曲等，多感官调动学生的学习积极性，将课堂与课下生活相结合，营造有益的学习日语的氛围，鼓励学生用日语主动交流，增强语言的实际运用能力，在主动的交流过程中也能够培养日语的语感，增强语言的流畅性。

三、小组合作学习，多元化评价教学

为了呼应新课改中提倡的自主合作学习的学习方法，可以采用小組合作学习的学习模式，根据学生不同的学习特点和认知水平，合理地对学生进行分组，保证组内成员之间形成优势互补，而每个小组之间也能够形成公平的竞争。成员之间相互交流，互相提出意见，促进成员间的共同进步。而每个小组之间的良性竞争，能够培养学生的团结协作意识，减少学生在自主学习过程中出现的错误率，学生之间互相帮助，更能够提高学生的自主性。通过自我评价、学生评价和教师评价三种评价模式相结合的方法，帮助学生认识到自身学习过程中存在的错误，引导学生树立自我反思的观念，从而提高学习效率，给予学生充分的时间和空间，树立自学意识。

总而言之，教师在教给学生知识理论的同时，也要教给学生合适的学习方法，培养学生各方面的学习能力，自主学习能力的培养是一个长期的过程，教师要在实践中不断改革，适应学生发展的需要。

参考文献：

[1]刘荣，赵丹.学习策略影响学生的自主学习[J].理论界，2008（9）.

[2]刘红英.创建积极的课堂环境，培养学生自主学习能力[A].中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C]，2003.

[3]杜进福.化学教学中培养学生自主学习能力的研究[A].甘肃省化学会成立六十周年学术报告会暨二十三届年会：第五届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集[C]，2003.

编辑 李琴芳 关键词：高中教学；日语专业；自主学习