初中语文阅读教学的现状与提高策略

徐宇龙

摘 要：隨着新课改的深入与发展，我国对于初中语文阅读教学越来越重视，阅读是语文学习中不可缺少的重要部分，对语文的学习起着至关重要的作用，忽视阅读教学在语文教学中的作用是十分不可取的。据了解，目前初中阶段的阅读教学现状不容乐观，这必须引起足够的重视，下面就对初中语文阅读教学的现状和策略进行探析。

关键词：初中语文课堂；阅读教学；教学现状；提高策略

语文是一门应用性比较强的学科，我们日常生活是离不开语文知识的，其中语文阅读有助于培养学生的语文综合素质，提高语文学习的自主能力，另外阅读还有助于学生构建正确的人生观、世界观和价值观，有利于学生养成良好的学习和生活习惯，因此，改变目前语文阅读教学的现状刻不容缓。

一、初中语文阅读教学的现状分析

1.初中语文阅读教学模式落后

以往的初中语文阅读教学模式主要是以教师在课堂上教授为主，整堂阅读课的主体都是教师，这就造成了在课堂上教师滔滔不绝地讲授，而学生则一脸茫然地被动听取的现状，教师采用满堂灌和填鸭式的教学方式向学生教授阅读知识，且许多知识点都以公式化的形式展示出来，学生可以不用思考只需要记忆，殊不知，阅读能力的培养是需要学生进行思考和深刻理解的，这对于初中语文阅读教学的提升过程产生了负面影响。

2.初中语文阅读教育理念的落后

应试教育在我国存在了很长时间，虽然新课改已经实施起来，但是要想彻底摆脱应试教育的负面影响，还需要很长时间，应试教育要求学生为了考试而学习，学习就是为了提高学习成绩，初中语文阅读教学也受到应试教育的影响，学生阅读是为了提高自己语文阅读的成绩，训练阅读的方式也通常是大量地做题和记忆，学生在此过程中无法体会到语文阅读的乐趣，对于阅读的兴趣早就没有了，试问，这样的阅读怎么会提高学生的阅读能力和综合素质？

3.缺乏语文课外阅读

一些初中学校的图书馆里的图书已经跟不上时代的潮流，学生根本无法获取优秀的课外读物，教师在课上也只是讲解初中语文阅读课本教材中的知识，不注重拓展课外知识，学生的阅读能力的培养是需要进行大量阅读的，显然只是阅读课本知识是完全不够的，在这种情况下学生的阅读能力根本无法得到提高，教师的阅读教学也就很难有所突破。

二、初中语文阅读教学的提升策略

1.改变初中语文阅读教学方式

语文阅读教学的方式对于语文阅读能力的提高具有关键性的作用，以往的教学方式中教师作为一个发射器，学生作为一个接收器，教学过程中学生的地位相当被动，学生的学习积极性较低，这就需要教师改变以往的语文阅读教学方式，如采用翻转课堂教学的方式，让学生当一次“老师”，让他们自己搜集和整理资料进行备课，在这一过程中，他们必须能够对阅读内容有足够的了解，才能在课堂上对其他学生进行讲解，这样他们就很容易对语文阅读产生浓厚的兴趣，学习兴趣提高了，学生的阅读能力也就得到相应的提升，改变阅读教学方式是提高阅读教学质量的第一步。

2.更新和增加语文阅读资料

语文阅读教学只有课本资料是不能满足学生的阅读需求的，教师必须不断拓展课外阅读资料，更新教学内容，让学生的阅读能够与时俱进，如教师在教学过程中可以充分运用多媒体设备，从中搜集优秀的诗文和其他作品来对学生的阅读教学内容进行扩充，再结合学生的心理特征和思维特征选择合适的语文阅读教材进行课堂讲解，这样的初中语文阅读教学不仅丰富了课堂内容，而且提高了学生学习语文的积极性，从而培养学生的自主学习能力和提高学生的语文综合素养。

3.重视阅读技巧的引导

初中生一般对于阅读的技巧还没有太明确的认识，此时就要求教师能够对学生的阅读技巧的培养加大重视程度，如在阅读一篇文章时，教师就可以先对文章中的一些问题进行提问，让学生在阅读中寻找问题的答案，另外让学生找出每一段中的关键词以便进行分析，之后再进行段落大意的总结，学生在教师的引导下进行阅读的探索，相比直接将阅读知识抛给学生更能让学生培养阅读技巧，学生通过这种方法会大大提高阅读效率，从而让学生学会自主阅读，这对于初中语文阅读教学是非常有帮助的。

总之，初中语文阅读教学的提升是一个循序渐进的过程，这个过程需要师生配合才能完成，首先教师必须能够足够重视语文阅读的重要价值，再配合以适当的阅读方法和技巧的引导，只有这样，才能收到一个很好的初中语文阅读教学的效果。

参考文献：

[1]褚宏伟.新课标背景下初中语文阅读教学现状与思考[J].中国科教创新导刊，2011.

[2]徐超.初中语文阅读教学现状分析及对策[J].商情（科学教育家），2013.

注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《中学生课外阅读能力培养的研究》阶段成果，课题立项号：GS[2017]GHB3142。

编辑 鲁翠红