微课在高三数学复习课中的设计与应用研究

吴道凯

摘 要：微课是在传统教学基础上发展出的一种新型教学模式，在激发学生学习兴趣、提高学生注意力等方面都有着明显的优势。在高三数学复习课中，教师可以将精心设计的微课内容应用到教学的各个环节中，以此提高课堂教学质量。

关键词：微课程；数学；复习课；应用

微课是一种新型的教学方式，主要是利用多媒体将教学内容通过五到十分钟的短视频形式展现在学生面前。在当前教学中，微课以时间短、重点突出等优势受到了越来越多教师的青睐。在高三数学复习课中，教师也不妨尝试利用精心设计的微课内容来提升复习课程的教学质量。

一、微课程在高三数学复习课中的设计

在高三数学复习课中，微课程的应用需要结合数学复习课程的特点和学生的学习要求，具体来说，在进行微课程设计时，需要遵循以下几方面的原则。

1.精细化原则

在高三数学的复习课中，课堂中所涉及的知识内容相对较多，教师不能再像新课教学时将所有知识点都重新进行讲解，否则很容易让学生感到复习课程缺乏针对性，在微课程教学中也是如此。因此，教师在进行微课程设计时，要尽可能地结合学生当前的学情以及近些年的考情，通过小问题、实问题来帮助学生进行更高效率和更高精度的学习。这就要求教师不断提升自己的专业水平，把握住教学中的重难点来进行微课程的设计。

2.简单化原则

微课程在高三数学复习课中还要遵循简单化原则，包括教学内容的简单化和操作设计的简单化。对于学生来说，如果教学课程的难度较高，很容易会让他们失去学习的信心，即使是在高三数学的复习课程中也是如此，教学中仍然要尽可能遵巡由易到难的教学原则，保证学生能够在理解復习内容的基础上不断提升自身解决问题的能力。操作设计简单化则是指教师在进行微课程设计时，要让操作界面简单明了，保证学生能够将注意力都放在所学习的知识点上，而不是被其他问题分散注意力。

3.趣味化原则

由于高三数学复习课程所讲述的内容都是学生已经了解和掌握的知识点，再加上复习课程时间长、过于程序化等问题，很容易让学生产生厌烦感。因此，在进行微课程设计时，教师也要尽可能去解决这一问题，从教学内容入手，尽可能激发学生在学习中的兴趣。首先，教师可以在课程设计中进行情境的创设，帮助他们完成知识的自我构建。其次，在微课程教学中，教师可以通过图片、动画等内容给学生留下深刻的印象。最后，在对知识点进行阐述时，教师可以尝试融入风趣幽默的语言，增加学生对知识内容的印象。

4.有效衔接原则

微课程在高三数学复习课中的应用目的是为了更好地服务于教学，因此教师在进行设计时，还要保证微课内容和教学内容的紧密结合，避免由于微课程内容脱离课堂造成无意义教学。另外，微课程作为教学中的一个环节，需要与其他教学环节相互配合，安排在合适的时间，保证整个课堂教学的有效衔接。

二、微课程在高三数学复习课中的应用

微课程在高三复习课中，可以融入到多个环节中，并在不同的环节发挥不同的作用，包括教学情境的设计、重难点的突破以及典型例题展示等。

1.利用微课进行情境设计

复习课程相对来说枯燥无趣，很难激发学生的学习兴趣，因此，教师可以利用微课的趣味性在复习课中为学生营造出良好的教学情境，通过模拟某些生活场景的方式来吸引学生在复习课中的学习兴趣，吸引他们的注意力。例如，在函数的复习中，教师就可以利用微课的形式向学生动态地展示函数y=Asin（ω+φ）+b的图像，让学生通过观看图像的动态变化完成对函数图像的回忆，并激发他们对这章节内容复习的兴趣。

2.利用微课完成重难点突破

弥补过去学习中的不足，加强学生对重难点的理解程度也是高中复习阶段的主要学习目标，教师不妨尝试利用微课程形式来辅助数学教学，突破数学复习课程中的重难点。相对于其他学科来说，数学教学内容具有较高的抽象性，影响着学生知识体系的构建。因此，教师在选择重难点的微课教学材料时，要尽可能保证将教学内容通过形象的方式展现出来，帮助学生理解。仍以函数这一章的复习为例，在函数复习过程中，重点要让学生掌握函数的性质图像，因此，在这部分的复习中，教师在进行微课设计时，一定要注意函数中的数形结合，降低学习的难度，帮助学生理解。

3.利用微课进行典型例题展示

除了要加深对重难点知识的理解程度之外，教师更要让学生学会解答典型的问题，掌握解题思路。因此，教师可以尝试利用微课程的方式，选择复习内容中最典型的案例，让他们采用小组合作的方式进行学习和探究，根据自己的实际情况在规定时间内自主地控制学习进度，改变传统教学中的不足。也只有在这种教学环境下，才更有利于完成分层教学目标，让他们形成完整的数学知识体系。

总之，微课程教学仍然处于一个初步发展的阶段，在尝试过程中难免出现各种问题。这就要求教师在微课程教学过程中要积极探索，不断完善课程设计，让微课程在高三数学教学中发挥出其最大的优势，最终达到提高学生数学能力的目的。

参考文献：

[1]王芬芬.高中数学微课制作及在教学中的应用研究[J].成才之路，2015（29）

[2]郭文.微课在高中数学教学中的应用探讨[J].吉林教育，2015（19）.

编辑 李博宁